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●這是一本描述台灣饒舌音樂如何震垮威權政治的故事。●台饒前輩現身說法，回憶八零年代初萌發的音樂類型，以及當時亟需突破的社會限制。本書起源自2009年9月27日的一場演唱會，是饒舌歌手大支在台南舉辦了「玖貳壹．八七勿忘傷痛饒舌慈善義演」，這是一場針對災害對台灣造成的影像的演唱會。（玖貳壹代表1999年9月21日重創台灣的強震；八七代表8月7日，也就是莫拉克颱風侵台的日子。）在那場演唱會上，本書作者沈梅聽到大支、拷秋勤、Brotherhood等樂團的歌曲，不斷思索饒舌這種音樂形式、音樂語言在那個時空脈絡下的特殊意義，在台灣聽到的「饒舌」如何不同於在美國聽到的饒舌，反抗的又有什麼不同。本書像是一部不斷圍繞這場演唱會的慢速攝影，藉由各種音樂人訪談，慢慢揭露出饒舌音樂在台灣「初」現的淵源，台北的MC HotDog、台南的大支、台中的林老師等等台灣各地饒舌團體與個人的種種故事，更重要的是，讓我們得以看到這些饒舌歌手，如何一個字一個字、一個音節一個音節地，把當時威權時代的最後殘餘敲碎，並在歌詞中建起了台灣人對新的自由世界的想像。作者沈梅的研究領域是20與21世紀東亞流行音樂，特別關注台灣後解嚴時期音樂敘事中的性別與文化政治。她在哈佛大學主修音樂與東亞研究，畢業論文以鄧麗君與紀曉君為題，探討台灣流行音樂中混雜多元的文化展演。2013年取得哈佛大學音樂學博士學位後，獲安德魯‧W‧梅隆人文學科獎學金（The Andrew W. Mellon Fellowship in the Humanities），到麻省理工學院從事博士後研究，2015年進入埃默里大學任教至今。回憶2006年剛進碩士班，台灣尚未成為區域研究關注的課題。她在哈佛的指導老師大多研究中國音樂，第一次出席音樂民族誌研究學會的會議時，有位老師很直白地告訴她，做台灣研究是不可能找到工作的，勸她把研究重心放在中國音樂。對此，她覺得即使做台灣研究不一定可以順利找到教職，也不想隨波逐流，轉向中國研究。除此之外，她認為傳統上把台灣音樂放在中國音樂的脈絡是值得質疑的。以大支的演唱會為始，以318學運為終，沈梅的研究以音樂形式為切入點，呈現了台灣政治發展的一段極其關鍵時刻，同時也是一段音樂發展的特殊起點。

本書是根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》等文件精神，以及當前教學改革發展的要求，采用校企合作的方式編寫的，以項目導向、任務驅動，進行基于工作過程的課程設計，將機械制圖與CAD重構重組、有機融合。本書為山東省精品課程教材，有配套習題集供選擇使用。 全書共十一個項目，內容包括機械圖樣中國家標準的基本規定、平面圖形的繪制、平面立體的投影、曲面立體、軸測圖的畫法、組合體的三視圖

以約翰（南非自然導賞員）為主線，“帶領讀者”追蹤非洲五大獸。分為五個主體部分：花豹、非洲水牛、非洲象、非洲獅、犀牛。邊讀邊互動：書的開頭或結尾有一張大拉頁，繪有非洲動植物，在閱讀過程中根據所給信息尋找拉頁中的五大獸。☆ 大象張著耳朵朝你沖過來怎麼辦？☆ 非洲水牛竟然會“死而復生”？☆ 犀牛為什麼要踢便便？☆ 為什麼獅子的眼睛下方有條白色的“眼線”？☆ 花豹和獵豹誰才是*危險的“大貓”？非洲五霸――

作者長期在非洲工作，日常與野生動物為伴，發生了許多溫馨、有趣、可怕的故事。本書不僅把這些驚喜與驚險並存的邂逅帶到讀者面前，還收錄了大量只有真正深入叢林才能得知的動植物習性和生態知識。

全書內容包括機械圖樣中國家標準的基本規定、平面圖形的繪制、平面立體的投影、曲面立體、軸測圖的畫法、組合體的三視圖、機件的表達方式、標準件及常用件、零件圖、裝配圖、三維實體的繪制等。 本書采用校企合作的方式編寫，以項目導向、任務驅動，進行基于工作過程的課程設計，將機械制圖與CAD重構重組、有機融合。本書為山東省精品課程教材，有配套習題集供選擇使用。 本書可作為高職高專機械類、近機械類制圖課教材，也可

本書為沈梅、趙娟主編的項目教材《機械識圖與製圖》的配套習題集，按標題只與教材各項目對應使用。 本書在內容的選擇上，按照課程改革的要求，與教材緊密結合，在數量和難度方面留有一定的選擇余地，以滿足不同學時、不同要求的課程使用。 本書適用于高職高專機械類、近機械類專業的製圖課配套教材，也可作為在職職工崗位培訓及自學練習使用。

《維特根斯坦哲學觀視角下的語言研究》共十一章，主要圍繞維特根斯坦後期哲學思想中的四個重要概念“語言遊戲”、“家族相似”、“生活形式”及“意義即使用”進行相關語言理論的對比研究、分析闡釋語義範疇、語義缺省和模糊語義等語言現象。

來自世界各地的華人科學家遇上中國頂尖的中青年插畫家！每冊圖書由一位科學家、科普作家創作科學故事，由一位中青年著名插畫家繪製繪本插畫。來自世界各地的16位華人科學家、科普作家、插畫家全力打造！八大主題，三階設計！每冊圖書一個主題，第一輯8冊分別為人體、建築幾何、腦科學、恐龍、宇宙、動物、醫學、植物八大主題。每冊書在內容上採用科學講故事+科學問答+科學藝術互動的三階設計，帶領孩子在科學繪本中暢玩科學： 1.【用科學講故事】每冊一個主題，以故事性的科學吸引孩子進入主題，科學不枯燥，以繪本理念講科學故事！ 2.【科學問答】在孩子對主題產生興趣，並實現基本知識積累後，通過豐富問答，構建科學思維、拓展科學視野！ 3.【科學藝術互動】知識結構圖、科學討論、科學寫作、酷玩科學……讓孩子動手動腦，深度玩科學，激發更多好奇！潛移默化，提升閱讀能力！每冊圖書採用閱讀能力逐級提升的設置，從科學繪本部分的圖為主文為輔的閱讀的模式，提升到科學問答部分的文為主圖為輔的閱讀模式，幫助學齡前兒童培養閱讀習慣，提升閱讀能力。《馴化的故事：為什麼世界上有這麼多種狗？》分冊內容介紹：一萬年前，一窩失去父母的小狼，遇到了一個人類男孩。男孩把小狼們帶回人類部落，照料它們，陪伴它們。有的小狼更具野性，選擇重返野外；有的小狼和人類更親密，選擇留在人類身邊。留下的小狼和人類一起打獵，一起抵禦猛獸，還生下了後代。現在，這些進入人類社會的狼的後代依然陪伴在我們身邊，還有了新的名字――狗。本書以故事+知識延伸的方式，給小朋友們帶去動物馴化的相關知識。書本前半部分，講述了人與狗(狼)最初相遇的瞬間，通過故事讓孩子們對人與動物的關係、馴化的產生形成基本認識。在科學問答部分，通過“為什麼現在有這麼多種狗？”“為什麼人類要馴化動物？”等有趣的“十萬個為什麼”問答深化孩子對於人類與自然、人類與動植物關係的科學認知，讓孩子關愛地球與自然。本書還配有互動手冊，以思維導圖、觀察不同、製作寵物檔案等方式引導讀者更好地瞭解動物、寵物相關知識，加深知識點的記憶。

以約翰（南非自然導賞員）為主線，“帶領讀者”追蹤非洲五大獸。分為五個主體部分：花豹、非洲水牛、非洲象、非洲獅、犀牛。邊讀邊互動：書的開頭或結尾有一張大拉頁，繪有非洲動植物，在閱讀過程中根據所給資訊尋找拉頁中的五大獸。

《南非野生生活》中所寫到的一切，也許也會給人“驚險刺激”或者“有趣”的感覺，但這只是我們在南非三年的時間里印象深刻的精華，而并非生活的全部。自然界中的生活并非總能博人一笑，只是比城市生活多了一些出人意料的可能罷了。

地球的南北兩端(即南極和北極)為長年白雪覆蓋的地方。那兩片白色的巨大荒漠為什麼吸引著所有人的目光？這本書將告訴你答案。更重要的是它將探討那裡動物獨特的生存技能，同時啟發讀者的思考……北極熊為什麼又大又圓？企鵝的便便為什麼是粉紅色的？海象為什麼要“滾”到海中？座頭鯨為什麼要吐泡泡？關於冰雪極地各種獨特問題，都在書中！

全書共分5篇19章，包括神經系統解剖、生理和功能，各疾病護理、常見診療技術及藥物指導，突出臨床護理專科性，緊扣臨床實踐。本書將神經系統結構與功能用流程圖的形式呈現，並用圖表方式介紹了神經功能的評估技巧和方法，便於臨床護士掌握。全書以疾病案例為背景，從護理評估、治療要點、護理措施和健康教育四個方面來闡述，有很強的實用性。本書為神經科臨床護理工作者和其他專科護士提供護理實踐參考。

《計算機信息技術實踐教程》根據江蘇省高等學校計算機等級考試中心制定的《一級計算機信息技術及應用考試大綱（2015版）》而編寫。新大綱要求在Windows 7環境下應用Ms Office 2010辦公軟件。 《計算機信息技術實踐教程》以Windows 7中文操作系統平臺為基礎，以Office 2010的基本技術為主要內容，通過9個專項實驗介紹Word 2010、Excel 2010、PowerPoi

《思辨口語與寫作》以“思辨”為導向，立意新穎，旨在解決當前大學英語口語與寫作教學中的“思辨缺乏或者空白”現象。每單元的主題及其內容均與學生的日常生活和學習息息相關，以有效的語言輸入來促進語言輸出，提高學生連貫地表達思想和深刻地說理的能力。通過引導、閱讀、討論、寫作等板塊的學習與練習，循序漸進地讓學生在實踐演練中積累知識，培養思辨能力，提高英語綜合應用能力。