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2022~2023 （1）

2020~2021 （1）

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平裝（2）

作者

蹇世瓊（1）

蹇世瓊著（1）

出版社/品牌

中國社會科學出版社（2）

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1.教師認同發展軌跡的代際研究（簡體書）

作者：蹇世瓊 出版社：中國社會科學出版社 出版日：2021/08/01 裝訂：平裝

社會的快速變遷、國家教育體系的相關政策變革、教師教育體系的不斷完善等都呼喚著優質的基礎教育，這是當前教師專業發展的客觀環境。教師培養或培訓中的低效問題，特別是教師缺乏自主發展動力的問題是提高教師隊伍建設質量的核心議題。根據著名的科瑟根“洋蔥頭模型”理論，解決好這個議題的關鍵是關注教師認同，它是教師行為改變的核心要素，是教師負責任的自主行動和不斷成長的內部動力。出生于不同年代的教師身上總會有與其出生年代相應的時代標簽和教師認同特徵，比如我們常見的“60後”“70後”“80後”教師等。本書基於生命歷程理論視角，基於軌跡、轉折、生命事件、生命時間等核心概念框架，以“60後”出生組教師和“70後”出生組教師作為研究對象，關注在社會宏觀背景變遷下教師個體主觀能動性發揮機制的代際差異，探討生命歷程視域下教師認同發展軌跡的代際差異及其影響因素。

定價：654 元，優惠價：87 569

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2.“堅守”還是“離開”（簡體書）

作者：蹇世瓊著 出版社：中國社會科學出版社 出版日：2023/09/01 裝訂：平裝

“特崗教師計劃”從2006年正式實施，其政策初衷是為回應或者解決農村教育質量低下、農村學校教師隊伍緊缺的現實問題，自實施以來已成為廣大西部地區，特別是農村地區的教師隊伍主要補充機制。特崗教師自身作為“特崗教師計劃”政策的關鍵利益相關者從小受到嚴重的“離農”教育機制影響，對教師職業的認同情況就成為了能否在服務期間堅守鄉村社會和鄉村學校的主要人力資本內部動力機制。通過到特崗教師實際工作場域的開展實地調研，通過深度訪談、隨機聽課等方式收集資料，以紮根理論分析等方法探尋特崗教師群體在農村學校的工作、生活情況，具體回答“我是誰？”“我在幹什麼？”“我是否要離開？”等問題建構特崗教師群體在特定場域的職業認同框架。

定價：468 元，優惠價：87 407

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