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商品類型
繁體書 （1）
原文書 （4）
商品狀況
可訂購商品 （4）
無法訂購商品 （1）
庫存狀況
無庫存 （5）
商品定價
$400~$599 （1）
$600~$799 （1）
$800以上 （3）
出版日期
2021~2022 （1）
2017年以前 （4）
裝訂方式
平裝 （2）
精裝 （2）
作者
Beverley Bell （4）
BEVERLEY BELL （1）
出版社/品牌
Routledge UK （2）
Quick Reference Pub Inc （1）
Taylor & Francis （1）
五南圖書出版 （1）

三民網路書店 / 搜尋結果

共5筆商品，1/1頁
科學教育：懷卡托研究
1.

科學教育：懷卡托研究

作者：BEVERLEY BELL  出版社：五南圖書出版  出版日：2007/06/01 裝訂：平裝
本書敘述科學教育起源地之一：懷卡托，過去二十年來的研究脈動與論述，檢視近年來科學教育研究的重要發現，與論辯的議題及內容，並引導出未來科教研究的動向與典範。涵蓋之主題包括學習、教學法、評量、毛利人與科學教育，及由教師發展以改進課程。 作者親身參與了書中所述的全部歷程，見證了科教研究的源起、發展、以及變遷，故能詳實而深入的敘述。 本書可以啟發國內科教學界，對於未來研究所選取的主題、理論基礎、研究法
絕版無法訂購
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The Other Side of the Ocean
2.

The Other Side of the Ocean

作者：Beverley Bell  出版社：Quick Reference Pub Inc  出版日：2021/08/17 裝訂：平裝
無庫存，下單後進貨(到貨天數約30-45天)
定價：719 元， 優惠價：1 719
Learning In Science ― The Waikato Research
3.

Learning In Science ― The Waikato Research

作者：Beverley Bell  出版社：Taylor & Francis  出版日：2005/01/01 裝訂：精裝
Describes a variety of projects by the author offering insight into their methods and findings on teaching science in the primary grades.
若需訂購本書，請電洽客服
02-25006600[分機130、131]。
無法訂購
Theorising Teaching in Secondary Classrooms：Understanding our practice from a sociocultural perspective
滿額折
4.

Theorising Teaching in Secondary Classrooms：Understanding our practice from a sociocultural perspective

作者：Beverley Bell  出版社：Routledge UK  出版日：2011/11/10 裝訂：平裝
Theorising Teaching in Secondary Classrooms is for all teachers who wish to fully understand and improve upon their own practice. It encourages you to reflect on and conceptualise your teaching, and h
無庫存，下單後進貨(到貨天數約45-60天)
定價：2399 元， 優惠價：1 2399
Theorising Teaching in Secondary Classrooms：Understanding our practice from a sociocultural perspective
5.

Theorising Teaching in Secondary Classrooms：Understanding our practice from a sociocultural perspective

作者：Beverley Bell  出版社：Routledge UK  出版日：2011/11/10 裝訂：精裝
Theorising Teaching in Secondary Classrooms is for all teachers who wish to fully understand and improve upon their own practice. It encourages you to reflect on and conceptualise your teaching, and h
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