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沒有資優班:珍視每個孩子的芬蘭教育(典藏增修版)
作者:
陳之華
出版社:
木馬文化
出版日:
2022/03/09
裝訂:
平裝
什麼是教改的未來?關切台灣教改發展者必讀!★最具國際視野的親職與芬蘭教育專家,在教育大國現場的細膩觀察與宏觀思辨★★國際視角‧對映在地,引領台灣新世紀教育思潮之代表作★社會與文化的區隔與差異,關鍵根源在於:教育「概念」的不同。★誠品選書、蟬聯誠品暢銷書榜十八週★博客來年度百大暢銷書★芬蘭最大報《赫爾辛基日報》獨家專訪滿版報導二十一世紀的孩子,處於變幻莫測的世界浪潮中,更需一生受用的學習力。當各國學生多為課業排名而競逐、焦慮,芬蘭選擇回歸最根本的人性思維,以孩子為本,無能力分班、課程時數少、課業壓力小,卻能在國際學生能力評量計畫(PISA)中屢創佳績,以教育立足世界。這舉世艷羨的成就絕非一蹴可幾,而是走過五十年的教改風雨路,方有如今的纍纍碩果。在芬蘭,整套教育體制的核心思維是「先見林,再見樹」,就制度面選擇以更多元、更人性化的模式,為教育者也為孩子放寬眼界,以不躁進、不功利的軸心,試圖激發孩子的學習興趣,在孩子心中播下日後深入學習、終身學習的種子。芬蘭經驗讓我們知道:教育不只是口號,而是一個社會的核心精神,一個國家得以扎根、繁盛的根基。只要教育概念改變,就有機會造就出不同的社會與文化。沒有不樂於學習的孩子,只有願意給孩子希望的教育現場;當我們選擇珍視每一個孩子,提供適性發展的學習環境,那麼,每一個人在自己的人生道路上都能成為贏家。如今,台灣教育的改革正在相似道路上努力前進:以「素養」為核心,倡導「自發‧互動‧共好」,期待下一代成為終身學習者,具適應力與應變性,開創這塊土地的未來。而怎樣才能真正落實「成就每一個孩子」,齊步向美好未來邁進?本書中記述的北國觀察與省思,皆為可照亮教育初心的殷切提醒。芬蘭教育核心精神■ 「先見林,再見樹」鼓勵孩子多方嘗試,先啟發其學習的樂趣,在多元化的漸進式教學中,持續鑽研。■ 不做無謂的競逐、排名奉行「以孩子為本」的基本理念,讓孩子依興趣選擇不同的課程規劃,並依綜合表現評估。檢討是為了讓孩子知道改進空間,並為日後成長打下基礎。■ 賦予學生自由與信任,學習為自己作主負責自由是學習獨立的第一步,習題不由老師改正,而是讓孩子在課堂上自行討論、校對,啟動個人的學習動力。■ 沒有資優班、不突顯資優生將資源挹注於較弱勢的孩子。鼓勵表現較佳的學生協助其他人,落實平等、公正,減少差距,讓群體共好共榮。■ 強調母語學習,養成在地認同感學生修習英文與第二外語,
優惠:木馬聯合書展-單79雙75
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