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《真愛並非運氣，被愛是種實力》，為當下最紅兩性毒舌教主、《非誠勿擾》最智慧女嘉賓、內地版小S吳瑜，為千萬女性量身打造的情感自助書。在書中，吳瑜以犀利、麻辣、透徹、鞭辟入裡的語言風格，旗幟鮮明地亮出了自己的愛情觀點，女人就要做一個「智慧、美貌、內心強大」的「狐狸精」，女人把自己變成「狐狸精」，就可以保持對男人「致命的吸引力」，並給出了種種有效的方法，以提升女性自身的魅力，讓女性擁有被愛的實力和資本，

希臘羅馬神話之記載傳世始自荷馬，經歷詩人、劇作家、哲學家等闡述、引釋、潤飾，為奠定西方文化與文學之基石。而神話豐富地揭示上古時代人類的思想與觀點，並透過人性話眾神的世界對比，人與神之間互動的微妙關係，與英雄、美人、怪獸的精采情節，迷人的反映早期文學、文明、歷史、科學與信仰。本書包含七大單元：眾神與開天闢地之論述，愛情故事與冒險旅程，特洛伊戰爭前之四大名將，特洛伊參戰諸英雄，受詛咒的神話大家族，次要

《瘋狂英語：新易背作文128+50篇（高中版）》對舊版進行了改版。經過精挑細選，刪除了較舊的文章，加入了主題更新的文章。新增範文的題目均圍繞著學生的日常生活和考題，從而使書中選材更加豐富，內容更加全面，更能激發學生的寫作欲望，能在最短的時間內提高學生的應試能力和寫作技巧，讓學生用最少的時間獲得最大的效益。

吳瑜、吳芬主編的《會中文就會說英文》為零起點英語學習者精心打造。沒有老師，沒有字典，只須利用漢字及漢語拼音，記住英語單詞與句子對應的漢語諧音，英語便可輕鬆突破，做到真正的“無師自通”。全書共分三大章，第一章從最基礎的26個英文字母開始，用漢語標記字母發音及字母開頭的單詞；第二章用最簡單的字母拼讀――即自然發音法教你掌握25種發音規則，取代“天書”般的音標符號；第三章精選42種最常見的英語會話場景，逐步掌握相應主題下的詞匯、句子和對話。每個場景提煉出的無師自通表達，經典實用，輔之以拼音及漢字標注，即刻實現無障礙英語交流。課後附加的一則西方文化小常識，為你打開英語之窗。每個場景結束後還配有對應的練習，鞏固與加強每課學習的成效。

A市電視臺重磅打造一檔全新星座談話類節目。首期節目定以“射手座”為主題。但就在節目的開場舞結束后，女命理師amy突然從緩緩而下的電梯上栽倒在地。人們上前救護時，發現她已停止了呼吸。刑偵支隊隊長率一眾警員趕到。法醫初步判斷死者為中毒身亡。經一番調查后，發現在節目錄制前與死者有過接觸的有：節目組嘉賓著名暢銷書作家章可、A市首富廖以凡、體育帥哥江成宇、美容師安娜、農村大媽陳跟弟，以及節目制片人林茂祥和導

《零基礎馬上開口說英語》內容簡介：第一章從最基礎的26個英文字母開始，用漢語標記字母發音及字母開頭的單詞；第二章用最簡單的字母拼讀——即自然發音法教你掌握25種發音規則，取代天書般的音標符號；第三章通過精選42種最常見的英語會話場景，對詞匯、對話、重點句型與語法逐個擊破。每個場景提煉出的無師自通表達，經典實用，輔之以拼音及漢字標注，即刻實現無障礙英語交流。課后附加的一則西方文化小常識，為你打開外語

The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the ACTFL˙To Comply with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/learning goals for the intermediate learner of Chinese˙Integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts˙Assist the learner to achieve holistic progress and to cultivate specific linguistic abilities of Chinese˙The selecting of keywords/phrases in thetextbooks is greatly in line with vocabulary levels defined by the HSK and by the TOCFL. The regional difference in language uses between the two sides of theTaiwan Strait are also meticulously annotated in the textbooks In recent years, the background of learners has become diversified, and the number of self-study students of elementary Chinese is also increasing. On the pedagogical front, however, learning materials, found to be biased towards school l

本書根據高等職業院校水利類專業教學大綱編寫，全書主要內容包括膠凝材料、骨 料、混凝土、建筑砂漿、建筑鋼材、砌筑材料、防水材料、建筑功能材料、新型建筑材 料等。每章設學習目標、情境導入以及相應的練習題，將建筑材料基本理論的學習、基 本技能的訓練與生產生活的實際應用相結合，符合當前中高職銜接教育的教學特點。 本書可作為中等職業學校“建筑材料”課程的教材，也可作為高等職業院校水利 類、建筑類、工程

Six Features of the Textbooks1. This textbook series is based on results from action research done by experienced Mandarin Chinese instructors affiliated with U.S. universities and colleges. 2. Eight thematic units run through two volumes of textbooks, covering personal, communitial, societal issues and learning tasks.3. The design of learning tasks and assessment activities aligns with ACTFL’s proficiency benchmarks, three modes of communication, and 5C principles.4. The selection of grammar and vocabulary aligns with the guidelines by HSK and Chinese Language Proficiency Test, with cross-strait differences clearly marked and listed. 5. This textbook series is designed for people from all walks of life and college students to meet the various needs and interests of adult learners. 6. Learners will develop intermediate level oral proficiency, while establishing listening and reading strategies, and eventually become independent learners of Mandarin Chinese. 本教材六大特點1. 本教材為北美一線中文教師行動研究成果

本書依據最新的法律、法規和合同示範文本，系統地介紹了建設工程招投標和合同管理相關的知識。主要內容包括建設工程招投標概述，建設工程招標，建設工程投標，建設工程開標、評標、定標，建設工程合同概述，建設工程施工合同管理，建設工程施工索賠。本書為讀者從事工程招投標和合同管理相關工作提供必備的專業知識。書中每章都配有大量的案例分析、練習思考題，供學習者配套使用。

˙參照ACTFL所定語言能力標準設定學習目標 ˙依照反向設計的原則為中級學習者制定相應的教學目標 ˙結合ACTFL的三種交際溝通模式及5C理念設計教材 ˙幫助學習者獲得全面性的進步與具體的語言能力 ˙選詞參照了漢語水準考試(HSK)、華語文能力測驗(TOCFL)，並兼顧兩岸差異 近年來華語學習者背景趨向多元，中文的自學者人數也日益增長。編者在教學中發現，偏向學校生活和青年文化的主題，常常無法滿足成年學習者的需求和興趣。因此傾力將《前進中文》編寫成一套能同時符合社會職場人士與大學生各自需求，亦能符合其語言能力和認知程度的教材。 本教材由四位於美國教學中文的一線教師共同編著，為其教學後反思所做的行動研究成果，在出版前曾實際運用於教學中，藉此發現問題、獲得學生回饋，並進行調整，方完成最後編寫。本教材共兩冊，每冊四個單元，以主題進行規劃，並依照美國外語教學委員會(ACTFL)所制定的語言能力標準設定學習目標。第一冊目標由初級高提升至中級中；第二冊目標由中級中提升至中級高。 《前進中文》按照反向設計的原則，根據ACTFL的中級與高階語言能力目標，制定相應的教學目標，並在目標確定後通過形成性和總結性測試，在每節課與每個單元的學習過程中建立一個完整、有機的測評系統，説明學習者不斷進步。在逐步提供中級學習者語言技巧發展所需語言任務的同時，《前進中文》課文內容設計也結合ACTFL的三種交際溝通模式，即理解詮釋、人際交流和表達演示，以及ACTFL的5C理念（即Communication溝通、Culture文化、Connection連接、Comparison對比、Community社區）。 《前進中文》除了可幫助中級中文學習者獲得全面性的進步之外，亦能培養學習者以下具體的語言能力： 1. ACTFL Oral Proficiency Interview中級語言使用者所需要的問答能力，並可處理簡單的交際任務（對於優秀學習者，高階語言使用者所需要的簡單敘述、比較、描述等能力亦能同時培養）。 2. 理解成段的中文篇章，因此能產出句段形式的中文。 3. 建立聽力、閱讀策略，培養對不熟悉語言成分的容忍度、泛聽/讀能力，以及猜測的能力。 4. 發展並運用語言學習策略，逐漸成為獨立的中文學習者，以達到終身學習的目的。 ˙The learning goals that

˙參照ACTFL所定語言能力標準設定學習目標˙依照反向設計的原則為中級學習者制定相應的教學目標˙結合ACTFL的三種交際溝通模式及5C理念設計教材˙幫助學習者獲得全面性的進步與具體的語言能力˙選詞參照了漢語水準考試(HSK)、華語文能力測驗(TOCFL)，並兼顧兩岸差異 近年來華語學習者背景趨向多元，中文的自學者人數也日益增長。編者在教學中發現，偏向學校生活和青年文化的主題，常常無法滿足成年學習者的需求和興趣。因此傾力將《前進中文》編寫成一套能同時符合社會職場人士與大學生各自需求，亦能符合其語言能力和認知程度的教材。 本教材由四位於美國教學中文的一線教師共同編著，為其教學後反思所做的行動研究成果，在出版前曾實際運用於教學中，藉此發現問題、獲得學生回饋，並進行調整，方完成最後編寫。本教材共兩冊，每冊四個單元，以主題進行規劃，並依照美國外語教學委員會(ACTFL)所制定的語言能力標準設定學習目標。第一冊目標由初級高提升至中級中；第二冊目標由中級中提升至中級高。 《前進中文》按照反向設計的原則，根據ACTFL的中級與高階語言能力目標，制定相應的教學目標，並在目標確定後通過形成性和總結性測試，在每節課與每個單元的學習過程中建立一個完整、有機的測評系統，説明學習者不斷進步。在逐步提供中級學習者語言技巧發展所需語言任務的同時，《前進中文》課文內容設計也結合ACTFL的三種交際溝通模式，即理解詮釋、人際交流和表達演示，以及ACTFL的5C理念（即Communication溝通、Culture文化、Connection連接、Comparison對比、Community社區）。 《前進中文》除了可幫助中級中文學習者獲得全面性的進步之外，亦能培養學習者以下具體的語言能力：1. ACTFL Oral Proficiency Interview中級語言使用者所需要的問答能力，並可處理簡單的交際任務（對於優秀學習者，高階語言使用者所需要的簡單敘述、比較、描述等能力亦能同時培養）。2. 理解成段的中文篇章，因此能產出句段形式的中文。3. 建立聽力、閱讀策略，培養對不熟悉語言成分的容忍度、泛聽/讀能力，以及猜測的能力。4. 發展並運用語言學習策略，逐漸成為獨立的中文