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政大語教文中心在2001年接受到行政院原住民委員會委託辦理第一屆族語認證考試。面對當時各族多達有42種「話」，要設計並推出讓各種話都能公平測驗的考試，就是一件很困難的工程。追溯22年前，願意接下此般重責的政大語教文中心，是從何而來的信心，願意撩落去，去攪動當時對族語逐漸步入衰亡，卻束手無策的原住民社會。這是一段鑿空創舉的故事，也是本期要帶領讀者們一窺過往回顧族語認證20年。 【原教評論】先由原民會教育文化處邱文隆副處長從政策面闡述原住民族語言發展的新轉機及族語認證如何帶動族語學習風氣；官大偉教授論及族語認證支撐族語振興與認證面臨的挑戰；胡永寶理事長則針對族語認證提出促進優化與多元發展的個人觀點。 【原教前線】特邀林江義前主委與朱清義老師受訪，回顧族語認證制度的建立，與族語認證需要突破的困境；黃季平主任以回憶錄方式呈現辦理第一屆族語認證的艱辛路程；原語會戴家豪副主任、林京進研究員分享族語認證源起及變革；劉宇陽主任介紹台北市族語模擬測驗，此外教育部終身教育司、邱婉清科長與Lawa Iwan分別帶大家認識閩南語、客語、毛利語語言能力認證的進展。　編輯部於【校園報導】採訪曾擔任族語認證之認證委員，委員們分享族語認證之於推動族語學習的個人觀點，以及給予高、優級族語認證的建議；邀請張淑芬與孔曉珊兩位族語教保員，說明如何鼓勵學童報考族語認證；嚴美鳳老師介紹從事11年族語認證教學之個人教學策略；外族呂婉毓老師、德國人黎甦秘與年輕族人葉璽、盧奐妤、汪柏岳，個別分享自身學習族語、考取族語認證之歷程；同時編輯部整理族語認證開辦如何與撒奇萊雅族、拉阿魯哇族、卡那卡那富族正名運動之間的交互影響；最後呈現從2001年至2022年族語認證證書的演變。希望讀者能從【原教前線】與【校園報導】的文章中對於族語認證有更深入的認識。　除主題式文章外，本期的【原教報導】專欄由馬慧君研究員分享今年度世界閱讀日，原語會於華山舉辦之「2023年世界閱讀日- 閱說閱讀：閱讀民族語言繪本展覽活動」，讓未參與展覽的讀者一賭活動現場的風采。

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧語文學習領域‧原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第五階教材。三、本教材第五階分為三大單元，分別是：（一）流汗與收穫（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧語文學習領域‧原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第五階教材。三、本教材第五階分為三大單元，分別是：（一）流汗與收穫（第1～3課）；

教育部關注族語教育已久，尤當《原住民族教育法》及《國家語言發展法》施行後，對於族語教育的推行力度更為加重，故去年於全國語文競賽試辦本土語文情境式演說，希望透過情境化及脈絡化的學習，讓學生能在日常生活中整合活用，而該競賽正好同時檢視多年來的族語教育成效。　本期【原教評論】，政策面由教育部終身教育司李毓娟司長、學術面由陳誼誠教師、學校面則由胡永寶校長執筆，文中透露出官方的期待、學界的擔憂及民間的態度。　【原教前線】特邀鍾榮富教授、曹天瑞校長、詹素娥校長就評審的角度來分析情境式演說的種種現象，同時在【校園報導】中分別有伍阿好老師、林朱珮老師、謝秀珠老師、彭秀妹老師、林玉妃老師、洪采薇老師、余帆老師、姑目．荅芭絲老師分享各族學童於情境式演說競賽中的精彩表現，及分享各族族語養成的方式。　【人物群像】特別邀請杜佤克．瑪蘇筮撰文悼念陳夏梅耆老，感念其對族語教育的無私付出，文字深刻動人。【南島民族論壇】將美拉尼西亞的政治制度以圖文方式讓讀者輕鬆瞭解，得以更加貼近南島語族，【原語維基百科】記錄了撒奇萊雅、泰雅、賽德克及排灣這四個族語維基團隊於今年開源人年會的發表內容，【舊事新知】特請美編陳立君先生延續上一期，詳細深入介紹《原教界》封面的創作手法。　「第十四屆台日原住民族研究論壇會議」及「原教露相：原教界出刊100期特展」為原民中心下半年度的重要活動，特正【原教會議】詳細介紹，盼與讀者共襄盛舉。