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為推廣教育111理念，本書以幸福教育為主題，並分為幸福教育的理念、幸福教育的領導發展、幸福教育的實踐三大篇，每一篇中都各有四篇相關的主題文章，合計12篇專題文章。主要內容包含永續幸福教育的理念、挑戰與實踐、幸福教育的經營策略、優質教育創造幸福教育、教師幸福感的意涵及理論；中小學校長培育班實施成效與精進研究、偏鄉國民中學技藝教育學程運作情形之調查、校長數位領導進行概念分析及其實踐策略、中小學校長倫理領導；臺北市幸福教育之理念與實踐、日本在幸福教育的做法與啟示、高中跨領域專題實作的幸福教育、中小學校園實施幸福教育的實際經驗與做法。本書各篇文稿均經過雙匿名審查，並能依專業審查意見進行修正，可讀性高。各篇論文議題新穎，內容豐富，見解精闢，兼具理論與實務，且能符應永續發展目標的優質教育與幸福教育之潮流與趨勢，並能符應實踐教育111的理念，對於教育研究人員與實務工作者而言，值得加以參考與研讀。

為推廣教育111理念，本書以邁向公平正義的教育為主題，並分為公平正義的教育理念篇、公平正義的教育發展篇、公平正義的教育實踐三大篇，每一篇中都各有相關的主題文章，合計13篇專題文章。專書內容包含：教育公義的追尋：從一個都不少談起、公平正義的教育理念及實踐：以臺北市認助清寒學生為例、從理論的觀點看教育的公平與正義：「一師一卓越」與「教育111標竿學校」、從學習的保障觀點看融合教育如何落實教育的公平與正義、臺北市中小學初任校長導入班實施成效之研究、從大學社會責任論高教深耕計畫執行成效、落實學校社會責任的起點：教師社會正義領導者的信念、困境與實行原則、國民小學組織正義指標建構之研究、教育中立內涵與實踐策略之探析、以學習領導促進教育公義的實踐、幼兒園領導的公平正義實踐策略之探究、從幼兒就學補助論教育公平的實踐、教育公平正義的實踐：從高中跨領域專題課程出發。本書各篇文稿均經過雙匿名審查，並能依專業審查意見進行修正，可讀性高。各篇論文內容豐富，見解精闢，兼具理論與實務，且能符應邁向公平正義教育之潮流與趨勢，並能符應實踐教育111的理念，對於教育研究人員與實務工作者而言，值得加以參考與研讀。

為推廣教育111理念，本書以AI時代的教育經營為主題，主要收錄人工智慧（AI）應用在教育政策、學校經營與領導、課程與教學等方面議題的理念與實踐。全書合計11篇專題文章，主要內容包含：AI 時代的學校經營：機會、風險與應用、人工智慧與數位科技於教育的助益與挑戰、AI在教育政策及校務經營的意涵與因應策略、AI時代校長教學領導的轉型實踐、臺北市中小學校長增能班實施成效與精進之研究、生成式AI融入多模態教學之探究、析論日本GIGA學校構想與教育DX方案、智慧啟航：AI在幼兒教育之發展與應用、如何利用GenAI協助高中教學：以專題寫作與國際教育為例、AI輔助國小課程教學與學習之理念與實踐、以設計思考進行行政管理的變革：以臺北市仁愛國小為例。本書各篇文稿均經過雙匿名審查，並能依專業審查意見進行修正，可讀性高。各篇論文議題新穎，內容豐富，兼具理念與實務，且能符合AI時代下教育經營的潮流與趨勢，對於實踐教育111的理念亦有正面的助益，對於教育研究人員與實務工作者而言，值得加以參考與研讀。

從小愛夠、玩夠、情境夠、做事夠的孩子，成長之路如有神助！四夠的孩子，自然而然擁有健康心態與強大統合力，不需父母多操心！★ 知名親子教養專家陳子蘭老師，帶父母深入四夠教養精髓！★ 王國和（理科出版社社長）、周秀慧（高雄振才幼兒園園長）、林絲草（「四隻小人一個媽」粉絲頁版主）、柯澍馨（中國文化大學生活應用科學系副教授）、廖進隆（全人家長會長協會理事長）、蕭彤雯（節目主持人）、謝淵智（臺中市西屯區國安國民小學校長）、蘇雯娟（生命之愛文教基金會執行長） 專業推薦！讓孩子四「夠」，孩子自然聰明健康又貼心！ 知名親子教養專家子蘭老師，在多年的諮詢工作發現，孩子的表現往往與父母的價值觀有一定程度的正相關，如果父母沒有用正確的教養態度來對待孩子，孩子就會用偏差行為（簡稱討愛行為）來提醒父母。因此，最難改變的不是孩子，而是大人的觀念！子蘭老師在本書中分享四「夠」教養精髓： 1.愛夠：愛從說話開始，正面溫和的話語，就有愛2.玩夠：玩出生命三動能，身體健康、情緒安定、腦力開發3.情境夠：人是情境之子，行為是學來的，營造溫馨和諧的家庭情境4.做事夠：盡量找事給孩子做，做事是智慧的綜合能力孩子本來就擁有無限的潛能，教養不需太用力，只要父母能領悟四夠教養心法，孩子自然心性善良、開朗、熱情、有活力、有自信、耐挫力強！學員心得分享•一次機會下聽到老師的四夠教養，回家馬上使用老師的第一夠：要愛夠。很神奇的是，寶貝的語言也都很溫柔很正面，原來，小孩的一切真的都是模仿爸爸媽媽來的～（鄭依青）•培養孩子的生活自理能力，做媽媽的可以越來越好命。（陳郁菁）•老師的教養方式深入淺出，很容易就可以在家裡實行。（Joslin940）•不用打也不用罵，孩子的行為居然就自己好了一大半！（珮汝）•感謝有老師的陪伴與帶領，讓我在三寶的育兒之路如魚得水。（巧媽）•父母一起來學習四夠教養，讓家庭生活更美滿。（劉俞伶）•照著老師說的做，孩子的回饋真的讓我感動到想哭！（林美秀）•從小貫徹「四夠教養」理念，至今仍受用。（林宜芬）•感謝育兒路上遇見老師這盞明燈指引方向（陳姿言）•從理解到融入生活，從「四夠」開始，運用老師教導的各種細膩的思維、方法，改變我自己的想法、行為、說話方式，終於逐漸與孩子建立親近、彼此安心信任的關係。（江忠晉）•這是一本育兒聖經。更是一本經營家庭與人際關係的操作書，當我將它實際運用在生活中，看到兒子與我們的應對

《服裝材料的選用與性能分析》主要圍繞服裝材料的選用與性能分析進行深入探討。內容包括：服裝及其材料概述（服裝的功能、構成，服裝材料的概念、分類、風格、發展歷程及趨勢），服裝面料與輔料，服用毛皮與皮革，服裝材料的選用研究（服裝材料的選用原則、依據，服裝材料的工程配置，特種防護服裝的材料選擇），服裝材料的保養與管理（去汙、保形、回收、管理），服裝面料的性能與分析（服裝面料性能的影響，面料在粘襯過程中的熱

聯想是創意的窗口，從聯想出發，世界將無線延伸．．．．．． 想像和創新是寫好作文的把金鑰匙，也是當前語文教學努力的方向。想像和聯想可以使文章內容豐富，描寫生動形象，無怪乎詩人余光中要說：想像是寫作和文學藝術最重要的手段。 本書是聯想和寫作的大集合，作者透過各種生活情境，讓小朋友舞動手中的彩筆，使方格中的文字，也呈現鮮活的生命力。 期盼校園中莘莘學子都能化想像為風，聯想為帆，共同推動寫作的船隻

這是關於台灣賽夏族社會文化研究的人類學小書。第一部份透過對賽夏人的三個歲時祭儀之象徵分析，不僅使我們得以掌握賽夏社會結構上的不固定特質，也提供臺灣人類學界探討社會結構的另一種研究方式的可能性。第二部分的討論，是透過矮靈祭的象徵分析，讓我們了解在歷史過程中處於複雜族群關係的賽夏人，如何構成一個群體而維持其文化認同，並解決其與異族之間歷來的衝突；同時，在台灣社會觀光發展的脈絡下，該祭典如何成為賽夏人新

隨著社會文化藝術的進一步發展，人們越來越期望在修飾與裝扮方面融入更多的文化內涵。近年來，民族民間文化成為服裝設計師們的重要靈感源泉，相關作品可謂層出不窮。但如何鑒別此類作品的優劣，如何才能更好地將民族民間文化元素應用到現代服裝設計當中，是當下亟需探索的問題。《民族民間文化在現代服裝設計中的應用研究》主要從現代服裝設計的概念與變革、民族民間風格現代服裝的設計方法與程序、民族民間風格現代服裝設計的創意

你知道嗎﹖其實，在你身上擁有強大的寫作力。善用五感，感受這世界帶給你的震 視覺：會說話的照片、有生命力的樹，讓人看起來的心情如何﹖聽覺：當我們化身成蒙面俠，或是假裝停電時，會聽見什麼呢﹖觸覺：神奇箱裡究竟裝了什麼﹖屋裡哪些東西又圓又軟味覺：多汁的果肉、香硬的烤土司，分別是什麼滋味﹖&nbs

讓孩子四「夠」，孩子自然聰明健康又貼心！ 知名親子教養專家子蘭老師，在多年的諮詢工作發現，孩子的表現往往與父母的價值觀有一定程度的正相關，如果父母沒有用正確的教養態度來對待孩子，孩子就會用偏差行為（簡稱討愛行為）來提醒父母。 因此，最難改變的不是孩子，而是大人的觀念！子蘭老師在本書中分享四「夠」教養精髓： 1.愛夠：愛從說話開始，正面溫和的話語，就有愛 2.玩夠：玩出生命三動能，身體健康、情緒安定、腦力開發 3.情境夠：人是情境之子，行為是學來的，營造溫馨和諧的家庭情境 4.做事夠：盡量找事給孩子做，做事是智慧的綜合能力 孩子本來就擁有無限的潛能，教養不需太用力，只要父母能領悟四夠教養心法，孩子自然心性善良、開朗、熱情、有活力、有自信、耐挫力強！ 學員心得分享 •一次機會下聽到老師的四夠教養，回家馬上使用老師的第一夠：要愛夠。很神奇的是，寶貝的語言也都很溫柔很正面，原來，小孩的一切真的都是模仿爸爸媽媽來的～（鄭依青） •培養孩子的生活自理能力，做媽媽的可以越來越好命。（陳郁菁） •老師的教養方式深入淺出，很容易就可以在家裡實行。（Joslin940） •不用打也不用罵，孩子的行為居然就自己好了一大半！（珮汝） •感謝有老師的陪伴與帶領，讓我在三寶的育兒之路如魚得水。（巧媽） •父母一起來學習四夠教養，讓家庭生活更美滿。（劉俞伶） •照著老師說的做，孩子的回饋真的讓我感動到想哭！（林美秀） •從小貫徹「四夠教養」理念，至今仍受用。（林宜芬） •感謝育兒路上遇見老師這盞明燈指引方向（陳姿言） •從理解到融入生活，從「四夠」開始，運用老師教導的各種細膩的思維、方法，改變我自己的想法、行為、說話方式，終於逐漸與孩子建立親近、彼此安心信任的關係。（江忠晉） •這是一本育兒聖經。更是一本經營家庭與人際關係的操作書，當我將它實際運用在生活中，看到兒子與我們的應對，儼然就是溫暖又聰明的孩子，就知道我走在對的路上了。（林嫻一）