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數學教育專家編寫監修從趣味的繪本故事中學數學‧和孩子一起共讀、共玩、共學！‧提升孩子的語言能力、數學思考力和解決問題的能力！‧一邊用貼紙進行數學解題，一邊整理數概念，培養數學自信心！◆專家推薦 國立臺東大學幼兒教育學系教授 郭李宗文 國立臺北教育大學數資系教授 鍾靜　資深幼教老師 黃秀春　（教案編寫）◆系列介紹 《繪數學幼兒園》系列，每冊都有特定的主題與數學概念，主要的角色有四位，分別是「聰明的猴子--奇奇」、「強壯的棕熊--大吉」、「好奇的青蛙--普卡」、「什麼都會修的硬牙機器人」。 他們一行人在故事中穿梭於魔女城堡、海底龍宮、汽車之國、餅乾王國、外太空等各個空間，快跟著他們一起冒險，解決各種數學難題吧！◆4.《我會收拾房間》──分類一起來玩有趣的分類遊戲！跳舞派對即將到來，趕緊把派對要穿的衣服洗一洗。根據同樣的顏色、形狀和用途，將洗完的衣服分類收好，放進衣櫃！★隨書附學習貼紙1張★幼兒園課程： 收集資料和歸納結果-------------------------------------------------------------------------------------------------------【給家長的話】 「分類」是指把相同的或具有某一共同特徵屬性的東西歸併一起，分類活動可幫助幼兒感知集合的提升，逐步形成關於具體事物的集合概念。此外，「分類」也是計數的前提，是形成數概念的基礎，我們要了解某類物體的數量，必須先將這類物體與其他的物體區分開來，然後才能正確計數。因此，分類經驗的獲得，將有助於孩子理解與掌握數的組成與分解。 幼兒「分類」概念的建立，是有其發展進程的，先是從根據「情節特性」作區辨，然後再轉移到根據「知覺相似性」作區辨，進而發展出「分類學」的概念。另外，幼兒對於分類的認知表現，會受到「是否提供提示或說明」的影響。根據形狀的相似性做分類，是3～5歲兒童最常見的現象，但如果給予提示或說明，則3歲幼兒根據分類學概念進行分類的表現層次將會被提升，且受情節或知覺相似性影響，亦可引發幼兒的趨近學習興趣。 幼兒的分類概念認知