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《前景實用英語》系列教材是深圳職業技術學院應用外國語學院與復旦大學出版社的最新合作成果。教材編寫組成員均來自國家級教學團隊，參與完成了第一批國家示範性建設項目，目前正積極投身於方興未艾的職業英語改革。因此，本系列教材從選材到體例均融人了高職高專英語教學改革的最新理念。 本系列教材包括《綜合教程》、《教學參考書》、《自主練習》、《視聽說教程》和《視聽說教學參考書》，以及配套光盤，內容涵蓋《高職高專英語教學基本要求》所涉及的英語聽、說、讀、寫、譯等基本技能以及實用閱讀和實用寫作的內容。 一、編寫原則 1.語言技能與職業素養並重 本系列教材根據高職高專生源的現實，採用先基礎英語後職業英語（即“基礎英語+職業英語”）的階梯式佈局，兼顧英語基本技能的訓練和職業素養的提升。 第一冊“身在校園”關注高職高專學生的校園生活； 第二冊“放眼世界”面向象牙塔外的社會萬象，兩冊內容均以英語基礎訓練為主，學習者的角色定位是在校學生； 第三冊“初涉職場”則以高職高專學生的實習和就業為大背景，著力提升學習者的職業英語能力； 第四冊為拓展讀本，進一步提高學生的英語語言應用能力和職場技能。 2.語言教材凸顯教育功能 本系列教材以知識、文化與素質為核心，強化教材的教育功能，避免陷入“為英語而英語”的誤區。同時也注重提高學生應對應用能力考試、商務英語考試和職業英語考試的能力。具體表現為： 1）利用語言工具獲取新知識（例如第一冊第三單元主課文引導學生關注學習風格問題）； 2）使高職高專學生在提高英語語言應用技能的同時，了解語言所蘊含的文化背景（例如第一冊第二單元主課文對大學生飲食文化的介紹）； 3）培養高職高專學生正確的人生觀和價值觀（例如第一冊第八單元所提倡的職業規劃），由此為單純的英語語言教學增添更多的素質教育內涵； 4）通過本教材的學習，學生逐步提高對“高等學校英語應用能力考試”的認識和應試能力，同時本教材的內容也符合“全國國際商務英語考試”和“職業英語考試”的要求。

《前景基礎英語（綜合教程2）》有十個單元（第五、第十單元是期中與期末複習總結、自測單元）。每單元教學內容分為三個部分，教師可根據規定的課時數有選擇地完成。 第1部分為Text，該部分由Dialogue導入，其內容已涉及課文的語法要點和關鍵詞，為好的理解課文做了鋪墊。 第二部分為Grammar，針對中國學生的語法弱點進行分類講解，該部分簡明扼要，講求實用。一、二、三冊後附有詳細的語法說明，供教師

本書包含6個單元。每個單元教學內容分為3個部分，預計需8學時完成。各院校按照自身的實際課時數和學生基礎，有選擇性地使用教材內容。每單元的Part A是主課文模塊（預計4學時），其導入部分有看圖說話、看視頻及擴展討論3個循序漸進的任務，內容已初步涉及主課文的一些關鍵詞和內容要點；視頻導入內容的生詞可能超出課文範圍和學生詞匯量，但其直觀性可極大地對此進行彌補，而相較於一般的聽說，其趣味性 強，可 好地激發學生對主課文學習的興趣；Culture Salon子模塊強化學生的跨文化交際能力，以便進一步提升學生的文化意識，增強語言的應用能力。Part B為副課文模塊（預計2學時），其導入部分為段落聽力和相關的擴展討論，該部分內容是對主課文內容的深化和拓展。Part C為補充學習模塊，包括Phonetics, Grammar, Functions and Notions, Writing和Workshop幾大模塊。 本書的單元設計思路明確，提倡以聽說 的教學模式，並較好地解決了一般綜合性英語教材中出現的由聽說導入但分量不足，或聽說後置，與課文“兩張皮”的現象，提高了聽說教學在職業教育公共英語教學中的可操作性，並強 師在以學生為主體的前提下應發揮重要的引導作用。

《前景基礎英語：視聽說教程教學參考書4(第2版)》遵循語言學習的規律，針對學生英語基礎薄弱的現狀從零基礎開始，由淺入深，循序漸進，階梯式上升，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽說讀寫譯等語言技能，所選語言材料具有科學性、文化性、趣味性、實踐性和應用性。教學參考書為左右對開的形式，左邊為學生用書的內容，右邊為教學參考，同學生用書一樣每冊10個單元，第5、10單元是期中與期末複習總結、自測單元。每

《前景基礎英語 視聽說教程（第2版）/“復旦卓越”職業教育公共英語教材》特色： 《綜合教程》與《視聽說教程》同步，構建完整的語言知識體系； 強調語言技能教學的整體性，注重培養學生的語言聽說能力； 起點合理，難度適中，循序漸進； 教材由大量圖片組成，易於學生入門並提高英語思維能力； 選材語言規範、生動、新穎、實用，實現語言學習與文化知識學習的有機結合； 練習設計覆蓋面廣，詞匯

本系列教材遵循語言學習的規律，針對學生英語基礎薄弱的現狀從零基礎開始，由淺入深，循序漸進，階梯式上升，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽說讀寫譯等語言技能，所選語言材料具有科學性、文化性、趣味性、實踐性和應用性。每冊10個單元，第5、10單元是期中與期末複習總結、自測單元。每單元教學內容分為三個部分，教師可根據規定的課時數有選擇地完成。