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《復旦卓越高職高專公共英語教材：前景實用英語綜合教程3》從單元的橫向來看，聽、說、讀、寫、譯等教學模塊均統一于單元主題之下，符合綜合性英語教材單元設計的普遍規律。其中，一般教材中主題統一難度較大的模塊，如語法、聽說、寫作等模塊在本系列教材中均最大程度地作了一體化設計，確保了單元內部語言表達的復現率。從單元的縱向來看，個別模塊除了橫向統一于單元主題之下，還在縱向的八個單元中具有自身的內在線索，如聽說、語法和寫作（包括基礎寫作和實用寫作）等模塊的教學內容均按照一定的梯度，依循各自的線索逐次展開。

《前景實用英語視聽說教程2/“復旦卓越”高職高專公共英語教材》秉承《前景實用英語》系列教材“語言技能與職業素養並重”以及“語言教材凸顯教育功能”的設計理念，既避免陷入應試教育的窠臼，也防止個別不顧英語語言教學規律的“唯職業論”偏頗，從而力求在語言教學和職業應用之間尋求一種合理的平衡，使學生在夯實語言基礎的同時，獲得一定的語言應用技能，並相應提高自身的職業素養。

《前景實用英語》系列教材是深圳職業技術學院應用外國語學院與復旦大學出版社的最新合作成果。教材編寫組成員均來自國家級教學團隊，參與完成了第一批國家示範性建設項目，目前正積極投身於方興未艾的職業英語改革。因此，本系列教材從選材到體例均融人了高職高專英語教學改革的最新理念。 本系列教材包括《綜合教程》、《教學參考書》、《自主練習》、《視聽說教程》和《視聽說教學參考書》，以及配套光盤，內容涵蓋《高職高專英語教學基本要求》所涉及的英語聽、說、讀、寫、譯等基本技能以及實用閱讀和實用寫作的內容。 一、編寫原則 1.語言技能與職業素養並重 本系列教材根據高職高專生源的現實，採用先基礎英語後職業英語（即“基礎英語+職業英語”）的階梯式佈局，兼顧英語基本技能的訓練和職業素養的提升。 第一冊“身在校園”關注高職高專學生的校園生活； 第二冊“放眼世界”面向象牙塔外的社會萬象，兩冊內容均以英語基礎訓練為主，學習者的角色定位是在校學生； 第三冊“初涉職場”則以高職高專學生的實習和就業為大背景，著力提升學習者的職業英語能力； 第四冊為拓展讀本，進一步提高學生的英語語言應用能力和職場技能。 2.語言教材凸顯教育功能 本系列教材以知識、文化與素質為核心，強化教材的教育功能，避免陷入“為英語而英語”的誤區。同時也注重提高學生應對應用能力考試、商務英語考試和職業英語考試的能力。具體表現為： 1）利用語言工具獲取新知識（例如第一冊第三單元主課文引導學生關注學習風格問題）； 2）使高職高專學生在提高英語語言應用技能的同時，了解語言所蘊含的文化背景（例如第一冊第二單元主課文對大學生飲食文化的介紹）； 3）培養高職高專學生正確的人生觀和價值觀（例如第一冊第八單元所提倡的職業規劃），由此為單純的英語語言教學增添更多的素質教育內涵； 4）通過本教材的學習，學生逐步提高對“高等學校英語應用能力考試”的認識和應試能力，同時本教材的內容也符合“全國國際商務英語考試”和“職業英語考試”的要求。

《復旦卓越職業教育公共英語教材：前景基礎英語自主練習（2）》每冊十個單元（第五、第十單元是期中與期末複習總結、自測單元）。每單元教學內容分為三個部分，教師可根據規定的課時數有選擇地完成。第一部分為Text，該部分由Dialogue導人，其內容已涉及課文的語法要點和關鍵詞，為更好的理解課文做了鋪墊。第二部分為Grammar，針對中國學生的語法弱點進行分類講解，該部分簡明扼要，講求實用。第一、二、三冊

《前景實用英語：視聽說教程（4）/“復旦卓越”高職高專公共英語教材》秉承《前景實用英語》系列教材“語言技能與職業素養並重”以及“語言教材凸顯教育功能”的設計理念，既避免陷入應試教育的窠臼，也防止個別不顧英語語言教學規律的“唯職業論”偏頗，從而力求在語言教學和職業應用之間尋求一種合理的平衡，使學生在夯實語言基礎的同時，獲得一定的語言應用技能，並相應提高自身的職業素養。