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．《漢字積木—字本位學習法》全套兩冊，共20課，可快速學會33個部件字，469個衍生字。．每課包含「部件字」、「課文」、「課文字」、「句型練習」、「漢字積木」、「有趣的漢字記憶術」、「漢字小知識」及「總複習」八大單元，深入解析漢字結構，克服學習難點。．適用於A2到B1的華語學習者，幫助學生系統式集中識字。本書特色 ‧強調漢字為學習本位，以字系詞，以詞領句，提升華語學習力。漢字與西方的拼音

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一般教師常為了學習活動而腸枯思竭，每次只有那麼幾招，久了也沒了新意，反覆操作後，總要再汲取更多的創意。初入門的教師，也常在設計課程活動時，想盡各種方法，參考各類圖書，但總無法適切使用在自己的班上。教學從整個觀點，到教學方法而落實到教學活動與技巧，此箇中學問既深且廣，許多新手教師在未登上教學台時，總是信心滿滿的認為自己是這個舞台上的主角或是領導者，一定能夠掌控全局，但往往下了課後卻像戰敗的公雞一般，

本教材特色學華語時，許多熟悉的漢字，用法卻跟日語不同，是否讓你感到困擾？這是一套補充華語詞彙知識的自學式教材，幫助你了解「同形同義」、「同形異義」、「同形近義」三類中日同形詞，讓華語學習更容易！ 佐藤健太是來台灣學中文的日本大學生，他發現，中文有許多看起來和日文相似的漢字詞彙，用法和日文有點相似，又有不同之處，時常分不清楚。 有一天他夢見了三隻同形詞小怪獸，於是開始收服同形詞小怪獸的旅程……。 同形同義詞（S類）同形異義詞（D類）同形近義詞（O類）字形相同、字義也完全相同的詞。字形相同、字義完全不同的詞。˙字形相同、字義不完全相同的詞。中文的意思比日文廣。˙字形相同、字義不完全相同的詞。日文的意思比中文廣。˙字形相同、字義不重複或有各自的意思。 ◆《實用中日同形詞攻略法》全套3冊，共12個單元主題。第三冊收錄138個同形詞。◆獨創之「同形詞怪獸一覽表」，幫助學習者不再誤用同形詞： ˙以顏色區分「同形同義」、「同形異義」、「同形近義」三類同形詞。 ˙收錄生活常用的詞義，擺脫字典又多又複雜。 ˙全面解析詞義、詞類、詞形、語體、語用。 ˙加碼補充「近義詞」、「關聯詞彙」、「常用用法」。 ˙區分「中文獨有」、「日文獨有」的詞義。◆每課包含：「漢字猜一猜」、「口語體、書面體課文」、「同形詞怪獸一覽表」、「語法、句型解說」、「測驗時間」、「文化介紹」、「解答時間」，可在課外時間補充詞彙知識的自學式教材。◆適用於A2-B1的華語學習者，幫助學生有效掌握中日同形詞。 讓我們跟著佐藤一邊學習同形詞，一邊收服同形詞小怪獸吧！ 中国語の勉強をしていて、日本語で見慣れた漢字なのに、日本語とは意味が違って難しいと感じることはありませんか？本教材は中国語の単語知識を補える自主学習教材です。「同形同義」「同形異義」「同形類義」の三種類の中日同形語を学ぶことができ、中国語の学習効率を上昇させます！ 佐藤健太さんは台湾に中国語を勉強しに来た日本人の大学生です。彼は、中国語には日本語と似ている漢字語彙がたくさん存在していて、そしてその単語の用法が日本語と似ている場合と異なる場合があることに気づき、度々混乱していました。&n

☉本教材特色學華語時，許多熟悉的漢字，用法卻跟日語不同，是否讓你感到困擾？這是一套補充華語詞彙知識的自學式教材，幫助你了解☉本教材特色「同形同義」、「同形異義」、「同形近義」三類中日同形詞，讓華語學習更容易！ 佐藤健太是來台灣學中文的日本大學生，他發現，中文有許多看起來和日文相似的漢字詞彙，用法和日文有點相似，又有不同之處，時常分不清楚。 有一天他夢見了三隻同形詞小怪獸，於是開始收服同形詞小怪獸的旅程……。 同形同義詞（S類） 同形異義詞（D類） 同形近義詞（O類）字形相同、字義也完全相同的詞。 字形相同、字義完全不同的詞。 ˙字形相同、字義不完全相同的詞。中文的意思比日文廣。˙字形相同、字義不完全相同的詞。日文的意思比中文廣。˙字形相同、字義不重複或有各自的意思。 ◆《實用中日同形詞攻略法》全套3冊，共12個單元主題。第二冊收錄119個同形詞。◆獨創之「同形詞怪獸一覽表」，幫助學習者不再誤用同形詞： ˙以顏色區分「同形同義」、「同形異義」、「同形近義」三類同形詞。 ˙收錄生活常用的詞義，擺脫字典又多又複雜。 ˙全面解析詞義、詞類、詞形、語體、語用。 ˙加碼補充「近義詞」、「關聯詞彙」、「常用用法」。 ˙區分「中文獨有」、「日文獨有」的詞義。◆每課包含：「漢字猜一猜」、「口語體、書面體課文」、「同形詞怪獸一覽表」、「語法、句型解說」、「測驗時間」、「文化介紹」、「解答時間」，可在課外時間補充詞彙知識的自學式教材。◆適用於A2-B1的華語學習者，幫助學生有效掌握中日同形詞。讓我們跟著佐藤一邊學習同形詞，一邊收服同形詞小怪獸吧！中国語の勉強をしていて、日本語で見慣れた漢字なのに、日本語とは意味が違って難しいと感じることはありませんか？本教材は中国語の単語知識を補える自主学習教材です。「同形同義」「同形異義」「同形類義」の三種類の中日同形語を学ぶことができ、中国語の学習効率を上昇させます！ 佐藤健太さんは台湾に中国語を勉強しに来た日本人の大学生です。彼は、中国語には日本語と似ている漢字語彙がたくさん存在していて、そしてその単語の用法が日本語と似ている場合と異なる場合があることに気づき、度々混乱していました。 そん

☉本教材特色學華語時，許多熟悉的漢字，用法卻跟日語不同，是否讓你感到困擾？這是一套補充華語詞彙知識的自學式教材，幫助你了解「同形同義」、「同形異義」、「同形近義」三類中日同形詞，讓華語學習更容易！佐藤健太是來台灣學中文的日本大學生，他發現，中文有許多看起來和日文相似的漢字詞彙，用法和日文有點相似，又有不同之處，時常分不清楚。有一天他夢見了三隻同形詞小怪獸，於是開始收服同形詞小怪獸的旅程……。同形同義詞（S類） 同形異義詞（D類） 同形近義詞（O類）字形相同、字義也完全相同的詞。 字形相同、字義完全不同的詞。 ˙字形相同、字義不完全相同的詞。中文的意思比日文廣。˙字形相同、字義不完全相同的詞。日文的意思比中文廣。˙字形相同、字義不重複或有各自的意思。◆《實用中日同形詞攻略法》全套3冊，共12個單元主題。本冊收錄119個同形詞。◆獨創之「同形詞怪獸一覽表」，幫助學習者不再誤用同形詞：˙以顏色區分「同形同義」、「同形異義」、「同形近義」三類同形詞。˙收錄生活常用的詞義，擺脫字典又多又複雜。˙全面解析詞義、詞類、詞形、語體、語用。˙加碼補充「近義詞」、「關聯詞彙」、「常用用法」。˙區分「中文獨有」、「日文獨有」的詞義。◆每課包含：「漢字猜一猜」、「口語體、書面體課文」、「同形詞怪獸一覽表」、「語法、句型解說」、「測驗時間」、「文化介紹」、「解答時間」，可在課外時間補充詞彙知識的自學式教材。◆適用於A1-A2的華語學習者，幫助學生有效掌握中日同形詞。讓我們跟著佐藤一邊學習同形詞，一邊收服同形詞小怪獸吧！中国語の勉強をしていて、日本語で見慣れた漢字なのに、日本語とは意味が違って難しいと感じることはありませんか？本教材は中国語の単語知識を補える自主学習教材です。「同形同義」「同形異義」「同形類義」の三種類の中日同形語を学ぶことができ、中国語の学習効率を上昇させます！佐藤健太さんは台湾に中国語を勉強しに来た日本人の大学生です。彼は、中国語には日本語と似ている漢字語彙がたくさん存在していて、そしてその単語の用法が日本語と似ている場合と異なる場合があることに気づき、度々混乱していました。そんなある日、佐藤さんの夢の中に三匹の同形語怪獣が現れて、そのまま彼らを仲間にするための旅に出ることになり…。同形同義語（S類） 同形異義語（D類） 同形近義語（O類）形が同じで、意味も完全に同じである

˙完全搭配最受好評的《實用視聽華語》教材。˙配合《學生作業簿》使用，解決生字練習空間不足的困擾。˙內附漢語拼音及仿寫欄位，協助學生習寫與認讀生字更方便。近年來，全球興起學習華語文熱潮；然而，我們也發現多數華語學習者雖具備聽和說的基本能力，讀與寫卻常有學習障礙困擾，究其原因多半是識字能力不佳的問題。此外，市面上有關華語文學習的教材或專書多強調聽和說的教學，鮮少針對習寫或認讀生字能力設計；即便有少數針

˙完全搭配最受好評的《實用視聽華語》教材。˙配合《學生作業簿》使用，解決生字練習空間不足的困擾。˙內附漢語拼音及仿寫欄位，協助學生習寫與認讀生字更方便。近年來，全球興起學習華語文熱潮；然而，我們也發現多數華語學習者雖具備聽和說的基本能力，讀與寫卻常有學習障礙困擾，究其原因多半是識字能力不佳的問題。此外，市面上有關華語文學習的教材或專書多強調聽和說的教學，鮮少針對習寫或認讀生字能力設計；即便有少數針

短期遊學團，最實用有趣的華語教材! 《OH! MY GUIDE! 吃喝玩樂學華語》以功能性、主題性及實用性的方式規劃教材架構。 每課皆有3篇情境對話、1頁單元練習、1～2句華語常用說法（類似禮貌／客氣用語）。 本書內容規劃以及鎖定的程度，和目前市面上以旅遊為主題的華語教材有所區隔， 內容更為實用且生活化，並加入外籍人士在旅途中可能發生的困難並給予解決建議。

隨著華語熱潮，國際對華語文學習的需求日益漸增，然而經過觀察，我們發現多數的華語學習者在聽和說這兩項技能掌握良好，在讀與寫的項目卻能力嚴重失衡。究其原因在於識字能力不佳。市面上有關華語文教學之教材如雨後春筍。可惜現有華語教材多強調聽和說的教學，鮮有教材針對識字能力進行重點教學。本書由國立臺灣師範大學陳學志及林振興兩位教授共同編著，針對常用部首及漢字，基於認知學習原理，獨創了一套結合關鍵字記憶法及圖像

隨著華語熱潮，國際對華語文學習的需求日益漸增，然而經過觀察，我們發現多數的華語學習者在聽和說這兩項技能掌握良好，在讀與寫的項目卻能力嚴重失衡。究其原因在於識字能力不佳。市面上有關華語文教學之教材如雨後春筍。可惜現有華語教材多強調聽和說的教學，鮮有教材針對識字能力進行重點教學。本書由國立臺灣師範大學陳學志及林振興兩位教授共同編著，針對常用部首及漢字，基於認知學習原理，獨創了一套結合關鍵字記憶法及圖像

隨著華語熱潮，國際對華語文學習的需求日益漸增，然而經過觀察，我們發現多數的華語學習者在聽和說這兩項技能掌握良好，在讀與寫的項目卻能力嚴重失衡。究其原因在於識字能力不佳。市面上有關華語文教學之教材如雨後春筍。可惜現有華語教材多強調聽和說的教學，鮮有教材針對識字能力進行重點教學。本書由國立臺灣師範大學陳學志及林振興兩位教授共同編著，針對常用部首及漢字，基於認知學習原理，獨創了一套結合關鍵字記憶法及圖像

隨著華語熱潮，國際對華語文學習的需求日益漸增，然而經過觀察，我們發現多數的華語學習者在聽和說這兩項技能掌握良好，在讀與寫的項目卻能力嚴重失衡。究其原因在於識字能力不佳。市面上有關華語文教學之教材如雨後春筍。可惜現有華語教材多強調聽和說的教學，鮮有教材針對識字能力進行重點教學。本書由國立臺灣師範大學陳學志及林振興兩位教授共同編著，針對常用部首及漢字，基於認知學習原理，獨創了一套結合關鍵字記憶法及圖像

一般教師常為了學習活動而腸枯思竭，每次只有那麼幾招，久了也沒了新意，反覆操作後，總要再汲取更多的創意。初入門的教師，也常在設計課程活動時，想盡各種方法，參考各類圖書，但總無法適切使用在自己的班上。教學從整個觀點，到教學方法而落實到教學活動與技巧，此箇中學問既深且廣，許多新手教師在未登上教學台時，總是信心滿滿的認為自己是這個舞台上的主角或是領導者，一定能夠掌控全局，但往往下了課後卻像戰敗的公雞一般，