華語學習教材

人氣YT創作者、完美演繹台語歌的美國女孩「Tristan H. 崔璀璨」感動推薦！"Mandarin might open doors, but Taiwanese opens arms."「中文能打開大門，但台語才能打開人心。」"This book is more than a language guide —It’s an invitation to understand Taiwan more deeply."「這本書不只是語言學習指南，更是一張邀請你走進台灣文化的門票。」在台灣會說中文還不夠，你是否曾在街頭、夜市、或小吃攤前聽到熟悉卻又陌生的台語？這本書正是為你而寫！Whether you're visiting, working, or settling in Taiwan, this book helps you unlock the secrets of real local life—through Taiwanese.輕鬆學會100個最實用的台語詞語與短語！Learn 100 of the most practical Taiwanese words and phrases.具備基礎級以上的中文學習者都能輕鬆學習！Anyone with a basic level of Chinese language proficiency should find this book accessible.台灣是個多語社會，除了華語之外，台語一直是使用人口最多的語言之一。這本書是為了來台旅遊、工作或定居的外籍人士、移工、新住民，以及想教外國友人台語的台灣人而寫的。台語在台灣社會中與華語交織，是日常生活中不可忽略的一部分，無論是在夜市買東西，還是在電視劇、新聞中，都會接觸到台語。然而市面上針對外國人學習台語的書籍相對稀少，而且許多台語教材都以華語為教學語言，對於不熟悉漢字的學習者來說可能有困難。因此，本書以華語、英語雙語呈現，並且特別設計以漢語拼音標註台語，選擇日常生活中經常使用的台語詞彙和短語，搭配具體場景的例句，讓學習者能夠立即活用。Taiwan is a multilingual society. Besides Mandarin Chinese, Taiwanese is one of the most widely spoken languages. T

一、適用對象 第一篇適用於目標預計達到TOCFL A2程度的來臺留學生，第二篇以TOCFL B1程度為達成目標，第三篇則適用於學完後，預計達到TOCFL B2程度的學習者。本教材課文是由短文閱讀及對話形式構成，每篇課文前心智圖、佳句，還有生詞解釋、語法介紹、例句、短文閱讀以及練習等部分，有助於學生反覆練習、加深記憶、提高漢語水平。此外，每個單元還有課後延伸，適合教師額外補充相關文化知識，一課課時約為8-10學時。二、編寫規範 為符合需求分析，本書課文對話產出流程： 討論常用場景→現場錄音→語料轉寫→編寫對話→交叉檢驗 本教材課文對話是以情景語用功能為綱，參考楊寄洲主編之《對外漢語教學初級階段教學大綱》裡的社交場景，並根據來臺留學生從下機後，即可能遇到的情境與問題挑選語用情境，因此又分為交際篇、在地篇與校園篇，共十八個留學生最常使用之場景。 每個情境皆為編寫團隊親至現場錄音，錄音內容皆屬自然言談，而非刻意產出。錄音取得的真實語料再轉寫成每單元的課文對話，前十二課每段對話控制在10-15句，後六課則控制在15-20句，減少真實語料可能出現流水帳的問題。另外，由於本教材的初始學習對象設定為從初級進入中級的學生，因此第1-6課生詞以華測會分級A2-B1者為主；第6-12課生詞以華測會分級B1-B2者為主，第12-18課生詞以華測會分級B2者為主，每課生詞量控制在10-15個左右。如有超綱詞，則以分布上不可過密為準則。 語法點編寫參考國教院華語文語料庫當中的語法點分級標準，訂立各語法點分佈，每一語法點中列出了使用的結構及例句供學習者模仿練習使用，例句一皆為課文中的句子並以中、英敘述語法點功能。 另外，本教材亦列出了常見的使用情境，希望學習者能舉一反三，運用語法點於不同的情境當中。 每課的編排出現順序係考量對話內容難易度及留學生下機後遇到場景之順序互相搭配而成，學習者在學習對話的同時亦可自然而然模擬練習來臺留學後須面對的情境與問題，以減少其緊張感，也可事先準備必要的資料與對答。三、教材特色 本次教材的課文對話內容最大特色為皆由真實語料轉錄改寫而成，相較於一般教材自由想像情境對話更為自然流暢，也更貼近母語者的說話習慣，學生在閱讀時能更快融入情境並想像與母語者對話的場景。 其次，實用性亦是本教材的特色之一。為了在短時內有效提高學習者的語言能力，本教材以情景為主線

「小貓飲料店」是由三位現職華語教師所設計的華語教學桌遊，提供您三階段由淺入深的完整教案，在三階段的教學中，學生將逐步習得購買飲料時所需的詞彙及語句，從此使用中文購買飲料再也不是問題！ 「小貓飲料店」讓您不僅能夠輕鬆備課，又能讓學生透過簡單易懂的卡牌、好玩有趣的遊戲，循序漸進練習目標語句，進而達到教學的效果。還在煩惱找不到適用的華語教具嗎？趕快入手這套牌卡，讓您上課玩得放心，下課玩得開心。遊戲配件：90張牌卡4張飲料單1份教案對象：初級至中級華語學習者年齡：3歲以上人數：2～4組 每組1～2人時間：20-40分鐘商品名稱：牌卡主要材質：紙類產地：臺灣製造商：小貓兩三隻kittykitteam@gmail.com注意事項：請勿乾洗，以免褪色警告：1.為維護兒童安全，請在成人監督下使用。2.請遠離火源。符合性聲明檢驗標識及識別號碼：D3F872使用指引：https://youtu.be/0-ABJeafvY8．尺寸/甜度/溫度牌卡不但包括了基本的飲料尺寸大小，不管想喝熱的、冷的、冰的；全糖、半糖，或是無糖，都可以滿足你的選擇！．基底/原料/錢幣牌卡綠茶、紅茶、烏龍茶、冬瓜茶，應有盡有！想加上珍珠、椰果、仙草凍，還是要還是要來點水果的酸甜滋味，通通都在這裡！．桌遊特色：①教案－清楚說明每個階段的教學步驟②操練－確認學習者是否已鞏固詞彙及句法③遊戲－增加學習趣味性，提供語言使用機會④資源－購買實體桌遊，即可免費使用線上教學輔助資源．遊戲方式：第一階段課後遊戲－生詞對對碰透過遊戲讓學生/玩家熟悉購買飲料時會使用的基本生詞請學生/玩家翻開覆蓋的卡牌，再碰到相同卡牌的時候說出指定的生詞及句子得分。第二階段課後遊戲－買飲料此部分加上跟飲料容量/尺寸、冰塊甜度有關的詞彙，並組合出完整敘述。把卡牌按照類別疊在桌上，請學生依序抽出。學生/玩家抽完後必須念出指定句式，才能得分。第三階段課後遊戲－飲料大富翁將前三階段所學的詞彙與句式應用在遊戲之中，作為複習。學生/玩家輪流抽牌、做出飲料，最後再統計誰做出的飲料賺到最多錢。

【本書特色】 《華測會不會》是針對想要通過進階高階級華語文能力測驗的外籍學生所編寫的書籍，書中的三回試題皆包含100則測驗題目，每回各有50題聽力測驗題及50題閱讀測驗題。聽力測驗題型包含對話單選題、對話三子題組、段落單選題及段落二子題組；閱讀測驗題型包括選詞填空題組、閱讀單選題、閱讀二子題組及閱讀四子題組。本書具有五大特色以提供學習者多樣化的題目與多面向的考題練習，說明如下： 一、「試題精準，掌握考題趨勢」 二、「三大主題，模擬考試情境」 三、「角色故事，增加作答趣味」 四、「完全解析，找出應考盲點」 五、「燈泡提示，熟悉新HSK題型」 主編及編寫團隊希望外籍學習者能於正式華測考試前，先透過本書的各式題目進行充分的模擬練習，能從精心設計的試題中瞭解自己的華語程度，並進而掌握不熟悉的華語文詞語及語法點，提升華語能力。本書期盼所有學習者都能將測驗試題所學運用在華測考試與實際生活中！ 【主編簡介】歐德芬 國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士國立臺灣師範大學國際與社會科學學院院級傑出校友中原大學應用華語文學系教授兼華語文教學中心主任（2024迄今）中原大學應用華語文學系主任（2017-2023）中原大學推廣教育處華語文教學中心主任（2014-2017）執行教育部印尼華師薦送、優華語、一流華語中心等多項計畫擔任《臺灣華語教學研究》執行編輯與編輯委員、《輔仁外語學報》校外編輯委員及教育部華語文教育機構境外招生資格訪視委員、教育部對外華語教學能力認證考試試務委員、國家華語測驗推動工作委員會諮詢委員、臺灣華語文教學學會常務理事等多項職務 【序】編者的話 《華測會不會》共有五大特色，以下進行分項介紹。 第一項「試題精準，順利掌握考題趨勢」： 本書根據「國家華語測驗推動工作委員會」（簡稱華測會）所公布之TOCFL模擬試題進行題型撰寫。本書亦以《臺灣華語文能力基準》（TBCL）之第四級與第五級詞語及語法點作為出題標準，相當於華語文能力測驗（TOCFL）進階高階級等級試題。旨在讓學習者可以清楚知道自己的華語文能力程度，是否已達到華語文能力之進階高階級。 第二項「三大主題，日常成為考題」： 本書依據國家教育研究院《華語教學基礎詞庫1.0版》公布之12類情境範疇中，挑選三個日

本書特色透過這本書，走入臺灣各場域，學習並應用華語能力進行跨界交流從臺灣視角出發，連結全球現象與議題憑藉多元素材進行各種開放性討論，激發不同角度的觀點表達優化華語能力的輸入與輸出特色：●反映在全球快速跨域流動的潮流中學習華語的新樣貌●優化由臺灣視角連結真實世界的華語應用能力●兼顧面對面溝通與網路載體應用的華語交流形式內容：本書內容涵蓋四大主題，每個大主題領域由三個層面的次主題組成，每個次主題 再由兩個文本內容展開多元情境設計。全書共四大單元十二課，談及人文景觀、節慶風俗、海洋族群、大眾生活、性別平等、產業改造、科技農場、旅遊觀光、虛擬科技、醫療保險，社會福利、政治發展、教育萬象、國際志工、城市活化，青年追夢、新住民文化、經濟區塊鏈、價值觀質變等。這些情境，由一群臺灣大學國際學院的研究生展開，帶領本書學習者進入不同場域中探究，在跨場域中進行跨文化交流。本書的編寫設計呈現多元體裁，包括對話、短文、雜誌撰文、現場演講，電子郵件email、部落格寫作blog、臉書貼文facebook、網路平台直播live stream、播客頻道podcast、影音視頻vlog，視訊會議conference call等，希望幫助學習者透過這些實用的語言呈現載體形式來演練華語交流。程度：本書的華語能力水平適合高級初階到高級高階，根據國家教育研究院臺灣華語文能力基準Taiwan Benchmarks for the Chinese Language TBCL 三等七級詞表編寫，以第五級與第六級為主，同時亦配合國家華語測驗工作委員會華語文能力測驗Test of Chinese as a Foreign Language TOCFL 華語八千詞標準，主要收列高階級（B2），兼收部分進階級（B1）與流利級（C1）。

本書特色1. 華語教學界第一本導入「內容和語言整合學習」（CLIL）精神的教材。各單元皆設定有「內容」、「認知」、「溝通」、「文化」目標，引導教學者在課堂上採取多焦點的「全人式教學」。2. 以現代教育視角，帶領學習者認識華人文化的內涵。從建構和諧關係、培養美學共感、鍛鍊技能和毅力、磨練操作力和環境適應力、養成讀寫能力、訓練理性思維等面向，與華人世界建立多元連結。3. 教材以六藝作為文化框架，以有意義的內容驅動真實的語言學習。教材中的合作學習活動強調即學即用，推動學習者運用語言四技，進行不同層次的認知思考，啟動跨文化交流。本教材所有單元皆曾實施於課堂，具可操作性。適用於華語正規課、短期營隊，或主題式教學。（建議使用級別：CEFR-B1）編著者簡介主編陳振宇國立臺灣師範大學英語系學士及美國紐約州立大學實驗心理學博士，目前為臺師大華語文教學系研究講座，曾任該校國際與社會科學院院長、華語文教學系主任、國語教學中心主任，國立成功大學社會科學院院長、認知科學研究所所長、心理學系主任，國立中正大學心理學系主任，曾獲國科會傑出研究獎，擔任過中華心理學刊主編、華語文教學研究主編、臺灣華語教學研究特約主編，也是數個國際一流期刊的編輯委員。專長為認知心理學，研究主要關注語言的處理機轉及其與認知的關係，兼及非語言的人造器物對認知的影響。理論觀點兼顧物理機械觀與社會文化生態觀。近年來除了提出二語習得的多面向觀點，也積極探討與闡述「內容語言整合學習」的教學理論，並應用於華語教學的實務上。聯繫窗口：psyjyc@ntnu.edu.tw作者王贊育國立臺灣師範大學華語文教學系博士，現職國立臺灣師範大學華語系博士後研究員、兼任助理教授。研究興趣及專長為：內容和語言整合學習（CLIL）、語言習得、華語文教學與師資培育。曾任臺師大華語系兼任講師，世新、政大、淡江華語中心教師，僑委會海外華文教師研習會講座，亦曾獲選傅爾布萊特（Fulbright）教師赴美進修暨協助華語教學獎助計畫，實務經驗豐富。作者的教育理念和CLIL所強調的多元、整合的精神十分接近，近年積極投入華語CLIL師資培訓及教材研發，參與華語文產業創新。作者認為每堂華語課都是獨一無二的文化結晶，希望能在學習的過程中創造出深刻的感動。聯繫窗口：pinktsan@gmail.com林素菁國立臺灣師範大學華語文教學系博士候選人，畢業於國立暨南國際大學華

本書特色1.設計給華語能力約中級的華語學生，以華語語用功能為主題教學的教材，「戀愛主題情境」能引起學生更強的動機。2.一本教材，兩大收穫。十二課的內容不僅有戀愛的各種階段：從認識到熱戀，從分手到和好，甚至最後見家長；也涵蓋日常交際的語用功 能，例如：讚美、回應、自謙、商量、建議、拒絕、否定、希望、辯解、反問、懷疑、失望、抱怨、後悔、保證……。3.真實溝通的內容，納入更多口語用法、豐富的語助詞、常見

本書特色1.本書注重快速入門。在同一話題下，從聽、讀、說、寫四個角度提供不同語料，學習者可以從不同面向，由易到難地接觸單元話題，培養聽、說、讀、寫四種技能。2.本書內容適合一個星期上4小時的課程安排。學完本書，相當於漢語水準考試 (HSK二級) 或歐洲共同語言參考標準的CEFR A2。3.本書的特點是以活動為主的教材，在聽、說、讀、寫四個方面都安排了實際生活和工作中可能遇到的教學任務，增加教材的針

本書特色這是一本為華語學習者和華語教學者所編寫的「常用華語難詞釋疑」的自學參考書。編寫的出發點是針對華語學習者在「視聽華語」或「當代中文」各冊書中感到困惑及發生錯誤頻率高的詞彙，從語義、語法、語用三方面加以說明與分析，並編配定量的練習，使學習者通過習作檢視自我學習的成效，且提供教師做為華語詞彙教學的參考。本書是在外籍生華語詞彙應用錯誤的基礎上，深入探究歸結錯誤發生的原因，並根據華語文能力測驗考試大

本書特色This book found its inspiration from topics that are unique to Taiwanese culture explored through a total of 12 lessons organized into three units: “Daily Life in Taiwan,” “Social and Cultural Dev

本書特色1) 每課主題皆為學生在台灣生活會遇到的事情。每課第一頁有模擬的真實語料，作為教學目標。課文對話就是討論這個真實語料的內容，學生可以藉由課文對話來理解該課的真實語料，學會該真實語料上的漢字。2) 每課的小對話，就是語法練習，以對話的形式進行；重點放在使用該語法點或句型的目的，是語用而不是結構。除了文字，也有圖片，來幫助學生學習需要的詞彙。3) 每課有必學部首、必學漢字、進階部首、進階漢字，

本書特色1.本教材以CEFR等級架構做為分級標準，將10首歌曲由A1至B2依序排列，如：第一課的歌曲級別列為A1～A2、第十課則列為B1～B2，由易至難方便讀者查找並選擇感興趣的內容。2.本教材之詞彙分級皆以「華語八千詞」為本，分成： 準備級一級、準備級二級、入門級是A1、基礎級是A2、進階級是B1、高階級是B2、流利級是C1、精通級是C2。3.本教材所著之教學活動，如:角色扮演、意見表達、討論等

Chinese for Cabin Crews is the textbook adopted by Chinese teachers/trainers/tutors for non-native Chinese language learners (including but not limited to undergraduate airline-major students, airline

這是一本簡單易學，適用於國際學生學分班的生活華語教材共計二十課。教師可依學生程度選擇由任何一課開始，三學分者每學期可學習四到六課，六學分者可學習六到十課。本教材可滿足零起點、初級、中級的國際學生，內容根據學生生活需求；編寫方式以簡單實用的對話為主，練習方面有句型、對話及短文，另有豐富的補充生詞，提供教師及學生代換教學與運用，可依學生程度擴大學習範圍，並引導學生自編對話分組演練，以所學詞句練寫篇章上