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中西醫結合專業基礎課程教材分為三個模塊： ?西醫基礎課程：《系統解剖學》《局部解剖學》《組織學與胚胎學》《生理學》《生物化學》《免疫學與病原生物學》《病理學》《病理生理學》《醫學生物學》《藥理學》《診斷學》。 ?中醫基礎課程：《中醫基礎理論》《中藥學》《方劑學》《中醫診斷學》《針灸推拿學》《中醫經典選讀》。 ?中西醫結合基礎改革教材：《中西醫結合生理學》《中西醫結合病理學》《中西醫結合免疫學

中醫診斷學是研究中醫診察疾病、辨別病證的基礎理論、基本知識、基本技能的一門學科。中醫診斷學是歷代醫家通過長期的醫療實踐而逐步形成和發展起來的，是中醫基礎學科與臨床各科之間的橋梁，是中醫學專業課程體系中的主干課程。它的主要任務是研究如何運用各種診察方法和手段獲取臨床信息，并對所得的資料進行分析，概括疾病的病因、病性、病位及病勢，推斷內在的病理變化，以獲得對疾病本質的認識。 本教材將傳統教材中的中醫診

本教材是在國家教育部、國家中醫藥管理局的指導下，由中國中西醫結合學會，全國中醫藥高等教育學會教材建設委員會具體負責組織編寫，是全國高等醫藥院校中西醫結合臨床醫學專業基礎課程規劃建材之一。 局部解剖學是中西醫結合臨床醫學專業的重要基礎學科，它是醫學生在掌握了系統解剖學知識的基礎上，進一步認識人體形態結構，為學習后續各類臨床課程，如外科學、婦產科學等臨床手術學科和影像診斷學科打下必要基礎的一門學科。

病理生理學是一門研究疾病發生、發展和轉歸規律的基礎醫學學科。由于它運用生理學、生物化學、微生物學、免疫學等基礎學科的相關知識解釋疾病的發生機制，是聯系基礎與臨床的“橋梁”，因此一直受到成人教育學生的重視。為了適應該類人群學習的需要，我們在教材編寫上注意了以下幾點：?對學生已經學過的知識總結和提示采用小號字表達；?將本科階段需要掌握的內容重點描述；?教材中我們插入了“問題與思考”、“理論與實踐”及“

在全國高等中醫藥教材建設研究會的指導下，編者組織十余所中西醫高等院校編寫新世紀全國高等醫藥院校中西醫結合基礎規劃教材之一——《醫學生物學》。考慮到其他專業尚未編寫《醫學生物學》規劃教材，因此，本教材在編寫過程中兼顧了各專業的要求，適合高等醫藥院校各專業，包括中西醫結合、中醫藥、針灸、推拿、骨傷、臨床醫學、護理、藥學、生物技術等專業使用，也可作為高等醫藥院校教師和從事中醫藥研究的科研人員的參考書。

為了適應我國高等醫藥院校中西醫結合教育改革與發展的需要，全面推進素質教育，培養高素質創新人才，在國家中醫藥管理局統一規劃和指導下，中國中西醫結合學會、全國中醫藥高等教育學會和全國高等中醫藥教材建設研究會共同組織編寫了這套新世紀全國高等醫藥院校中西醫結合專業規劃教材，生物化學是中西醫結合專業西醫基礎課的主干課程。 生物化學與分子生物學是現代生命科學和醫學發展的領頭學科和主要推動力，也是認識生命現象

《中藥學》是新世紀全國高等醫藥院校規劃教材之一，供醫藥院校申西醫結合專業本科使用，也可供中醫藥其他專業使用。 本教材是在以往教材的基礎上，注重吸取本學科現代研究成果編寫而成，旨在使學生更全面地掌握中藥基礎理論、應用知識及技能，為學習方劑學及中醫藥各專業課程奠定基礎。 本教材在總論部分系統介紹了中藥學的發展概況，中藥的產地、采集與貯藏，中藥的炮制及中藥的性能、功效、配伍、用藥禁忌、用法用量等基本

本教材共分為10章，第1—3章主要闡述中西醫學模式方法、中西醫結合概念和發展態勢；第4—5章主要提出中西醫結合研究與實踐的指導性原則和介紹中西醫結合研究的基本方法；第6～7章分別論述中醫學基礎理論現代研究的思路與方法、中西醫結合臨床研究的思路與方法；第8章介紹藥學體系的中西醫結合研究；最后兩章介紹國外中西醫結合研究概況，提出中西醫結合工作者的歷史使命。適用對象分別為：?高等中醫院校、醫藥院校和綜合

本教材由來自全國21所高等中醫藥院校、高等醫藥院校的專家、教授編寫，他們長期工作在教學第一線，具有豐富的教學經驗，專業基本功扎實，知識面廣。全書分為上篇組織學、下篇胚胎學，教材內容由基本內容和參考內容兩部分組成，方便教學和學生自學。

本書是在教育部、國家中醫藥管理局宏觀指導下，由中國中西醫結合學會、全國高等中醫藥教材建設研究會組織編寫的新世紀全國高等醫藥院校中西醫結合規劃教材之一，主要供全國高等醫藥院校五年制中西醫結合專業教學使用。 《診斷學》是高等醫藥院校中西醫結合專業學生的必修課，是基礎醫學過渡到臨床醫學的橋梁。中西醫結合專業的學生學習《診斷學》的目的是掌握西醫診斷疾病的方法，為學習中西醫結合臨床課程奠定堅實的基礎。

中西醫結合醫學是我國醫學發展規劃的一個重要組成部分。長期以來經過廣大醫藥科技人員的艱苦工作，一個具有中西醫結合醫學特色的學科體系已初步顯現。特別是伴隨著中西醫結合醫學在醫療工作中的廣泛應用，一批具有中西醫結合特色的臨床教材脫穎而出。但是，作為支撐和指導，晦床的基礎性理論教材卻明顯滯后，《中西醫結合生理學》就是在此背景下應運而生的。 本教材編寫的主導思想是，開拓學生的創新思維，培養其中西醫結合的理念

本書中總論、嚴重急性呼吸綜合征、人禽流行性感冒、傷寒與副傷寒、細菌性痢疾、附錄三～五、八由劉金星編寫，病毒性肝炎、水痘和帶狀皰疹、流行性腮腺炎、霍亂由陳建杰編寫，脊髓灰質炎、狂犬病、麻疹、艾滋病、流行性腦脊髓膜炎由張書文編寫，流行性斑疹傷寒、地方性斑疹傷寒、猩紅熱、附錄二由李兵順編寫，腎綜合征出血熱、登革熱由李翰雯編寫，彎曲菌腸炎、瘧疾、華支睪吸蟲病由陳文慧編寫，日本血吸蟲病、并殖吸蟲病由陳寶國編

新世紀全國高等醫藥院校規劃教材《中醫經典選讀》，是國家級規劃教材，由國家中醫藥管理局統一規劃、宏觀指導，全國中醫藥高等教育學會、全國高等中醫藥教材建設研究會組織，全國20余所高等醫藥院校和中醫藥院校聯合編寫的本科教材。該教材主要供中西醫臨床醫學專業使用，也可供高等中醫藥院校非臨床醫學專業使用。本教材由“內經選讀”、“傷寒論選讀”、“金匱要略選讀”、“溫病學原著選讀”四部分組成。每部分都包括“緒論”和“原文選讀”兩部分。“緒論”部分主要介紹原著的成書沿革、基本內容、學術思想及其學習方法。“原文選讀”部分的編寫體例依次為“原文”、“校注”、“提要”、“析義”、“研討”，“校注”和“研討”則根據實際需要而適當取舍。【原文】根據“中西醫臨床醫學”專業人才培養目標，適合該專業學生學習要求，精選原著中語言文句比較通順、中醫理論價值較大、臨床指導意義較強的原文。根據原文內容按類分章編排，并一律采用繁體字印刷。“內經選讀”中的《素問》部分以明·顧從德刻本為藍本，《靈樞》以明·趙府居敬堂刊本為藍本；“傷寒論選讀”以明·趙開美復刻宋本《傷寒論》為藍本；“金匱要略選讀”以明·趙開美校刻《金匱要略方論》為藍本；“溫病學原著選讀”中的葉天士《溫熱論》、《三時伏氣外感篇》和薛生白《濕熱病篇》分別以王孟英《溫熱經緯》中的《葉香巖外感溫熱篇》、《葉香巖三時伏氣外感篇》和《薛生白濕熱病篇》為藍本。為了方便教學，“內經選讀”部分的原文按章節編了序號，編號原則是第一章為1，第二章為2，第一節為01，第十節為10，第一章第一節為101，其余依此類推。【校注】對原文中的某些錯誤，需要進行校勘的，則依據有關版本、相關文獻和文理醫理對其進行必要的校勘；對原文錯誤顯著、不校正就讀不通的，則依據有關文獻直接對其進行校正，但都作出相應說明。對于難以理解的字、詞、句，用現代語言進行必要的解釋。力求做到言必有據，表述正確，通俗易懂。【提要】簡明扼要地概括本節原文的基本精神、中心思想或主體內容。力求做到言簡意賅，準確完整。【析義】分析原文內容，進行機理闡述。力求做到尊重原文本意，醫理文理統一，突出重點，闡明醫理，在充分吸取歷版教材成果的基礎上有所創新。【研討】分析各家觀點，剖析疑點難點，闡明理論價值，明確臨床意義，明晰鑒別診斷，注重聯系實際。力求做到啟發學生思維，開拓學生思路。