螢火蟲

適讀年齡：8歲以上

小小螢火蟲，
提著大燈籠，
你們是來伴我夜讀嗎？
我已經把書輕輕闔上，
就著你的光亮背誦今天的課本。

[詩心‧童心]－－出版的話

可曾想過，平日孩子最常說的話是什麼？

「媽！我今天中午要吃麥當勞哦！」「可不可以幫我買電視上廣告的那種電動玩具！」「我好想要百貨公司裡的那個洋娃娃！」

乍聽之下，好像孩子天生就是來討債的。然而，仔細想想，這些話的背後，絕不只是貪吃、好玩而已；其實每一個要求，都蘊藏著孩子心中追求的夢想－－嚮往像童話故事中的公主般美麗、令人喜愛；嚮往像金剛戰神般的勇猛、無敵。

為了滿足孩子的願望，身為父母的只好竭盡所能的購買，但孩子們總是喜新厭舊，剛買的玩具，馬上又堆在架子上蒙塵了。為什麼呢？因為物質的給予終究有限，只有激發孩子源源不絕的創造力，才能使他們受用無窮。「給他一條魚，不如給他一根釣桿」，愛他，不是給他什麼，而是教他如何自己尋求！

事實上，在每個小腦袋裡，都潛藏著無垠的想像力與無窮的爆發力。大人常會被孩子們千奇百怪的問題問得啞口無言；也常會因孩子們出奇不意的想法而啞然失笑；但這種不規則的邏輯卻是他們認識這個世界的最好方式。而詩歌中活潑的語言、奔放的想像空間，應是最能貼近他們跳躍的思考頻率了！

於是，我們出版了這套童詩，邀請國內外名詩人、畫家將孩子們天馬行空的想像，熔鑄成篇篇詩句；將孩子們的瑰麗夢想，彩繪成繽紛圖畫。詩中，沒有深奧的道理，只有再平常不過的周遭事物；沒有諄諄的說教，只有充滿驚喜的體驗。因為我們相信，能體會生活，方能創造生活，而詩的語言，也該是生活的語言。

每個孩子都是天生的詩人，每顆詩心也都孕育著無數的童心。就讓這些詩句在孩子的心中埋下想像的種子，伴隨著他們的夢想一同成長吧！

[寫詩的人] 向明

向明，本名董平，是臺灣罕見的一生都在寫詩的詩人之一。他只讀到初中畢業，便因日本侵華，家鄉被毀而流落在外。後來進入軍隊當幼年兵，學習通信技術，從此一生服務軍旅，空暇時以寫詩為樂。

年長軍旅退休後，曾進入《中華日報》副刊工作，並主編《藍星詩刊》、《年度詩選》。曾得過文協文藝獎章，中山文藝獎，國家文藝獎。世界藝術與文化學院曾在一九八八年頒給他榮譽文學博士學位。

他先後出版了七本個人詩集，一本詩論集，一本散文集，兩本童話集。作品曾翻譯成英法德日荷等國文字入選各國詩選。現已全然退休，但不包括寫詩，詩是他一生的興趣。《螢火蟲》是他的第八本詩集。

[畫畫的人] 董心如

從小，心如就是個愛畫畫的女孩，家裡，不論是桌椅、書櫃、牆壁，都成了她的彩繪天堂。在媽媽的那臺老縫紉機上，到現在都還留著她當年用錐子刻出的童稚圖畫呢！

自國立藝術學院畢業後，心如又繼續至美國紐約普萊特藝術學院攻讀碩士。雖然所學漸深漸廣，但她心中始終念念不忘的，卻是年幼時信手塗鴉的那份童稚與樸拙。心如教過小朋友畫畫，她深深覺得能和小朋友們玩成一片，啟發他們的想像力，與他們一起創作出真誠、豐富的作品，是世上最開心的事了。

也因著這份不假修飾的赤子之心，她的作品充滿了溫馨與童趣，曾入選臺北市美展、臺灣省美展、雄獅新人獎，並參加過多次的聯展。

輕提燈籠照詩心－－讀向明先生的童詩

中華民族，是詩的民族。這個雅號，不是用口號喊來的，是數千年來的有心詩人，比肩接踵，繩繩繼繼，不斷播種耕耘創造出來的。

向明先生，從不知詩到知詩，從知詩到寫詩，從寫詩到勸人學詩，教人作詩，一步一腳印，一步一向前。從黑頭走到白頭，卻是無盡頭。走到「詩的星期五」，又更向「詩的童年」邁進。這種實踐精神，可愛又可敬。

古早，沒有所謂的「兒童詩」。到了晚宋，才出現《千家詩》做為詩啟蒙的讀本與教材。至於真正的「兒童詩」，應是白話詩興起後才有的。《千家詩》主情亦言理，描景亦抒情。而最大的特色是健朗。今觀向明先生這些童詩，幾無一不合古人宗旨，而俏皮處則有過之。如〈螢火蟲〉最後一節：

 「小小螢火蟲
提著大燈籠。
你們是來伴我夜讀嗎？
我已把書輕輕闔上，
就著你的光亮背誦今天的課本。」

成人畢竟不是兒童，很難把童言童語表現得維妙維肖且無心機。而站在以詩傳教的立場，又不能不在詩中夾帶一點哲思、一點諷頌、一點迎向陽光的鬥志。〈比高〉、〈影子〉、〈向日葵〉及〈稻草人〉，便各是範例。如〈影子〉最後一節：

「好奇怪呵！
他總是不敢站出來，
給大家看看。」

又如〈稻草人〉最後一節：

「稻草人，你寂寞嗎？
你沒有朋友，
你沒有鄰居，
連小鳥兒也不敢靠近。」

〈影子〉表面在畫影，實際是隱喻一些藏鏡人，他們一站出來就會見光死。〈稻草人〉隱喻窮人和弱國。人窮，則居鬧市而無鄰；國弱，則立地球而無友。

不過，童詩宜短。但因成人的思慮太周，不覺而長。如試作片斷表現，或許能短。

詩的道路漫長而崎嶇，每顆小小的詩心，都在黑夜裡等待萌芽、起步。向明先生以其豐富的學養及創作技巧，化作提燈人，輕提詩的燈籠，照亮小小的詩心前行，不是癡人，也是解人。