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張君勱是同唐君毅、徐復觀及牟宗三諸先生共倡「當代新儒學」的里程人物，並且也是現代中國民主政治運動的一位卓絕人物。為要尋繹出中國走向民主政治的問題癥結及可能途徑，有關張君勱思想的研究將是一個重要的可能途徑 。而王陽明哲學的重新認取和發揮，則是瞭解張君勱思想的一個關鍵。 這本小書是張氏以英文寫成而全面論述陽明哲學的專著，它可以補充張氏手撰《比較中日陽明學》及其他單篇論文的不足處。本書並附有張氏以英文發表於《 東西哲學季刊》的一篇論陽明哲學專文中譯，及施友忠一篇相關主題的論文（心與道德秩序）作為附錄，以供讀者參考。
作者簡介
張君勱(1887─1969)
原名嘉森，字士林，號立齋，別署「世界室主人」，筆名君房，江蘇寶山（今屬上海市寶山區）人。6歲入私塾，12歲考入上海江南製造局廣方言館，20歲東渡扶桑，考入日本早稻田大學修習法律與政治學，後又留學德國學習哲學。張君勱是近現代的著名學者，早期新儒家的代表之一，提倡復興儒學，而一生徘徊於學術與政治之間，在近現代中國政治史和文化學術史上具有重要地位。主要著作有《新儒家思想史》、《義理學十講綱要》、《明日之中國文化》、《儒家哲學之復興》、《民族復興之學術基礎》等。
序
張 序 張 敦 華
王陽明先生是四百多年前的哲學家，在接近廿一世紀的今日，將先父在三十年前所寫的英文書以中文譯出呈現在重經濟發展、重科技、重實驗的國人前，真有其意義及必要嗎？如果在廿一年前，先父剛過世時要我回答這問題，我的答案會像一般人一樣是否定的。可是在臺灣工作十餘年，又在美國多年觀察世界的局勢之後，再去研究先父的著作，我才能洞察他在選擇寫作題材時的苦心及動機。溝通中西思想文化，尤其是從基本的哲學、心理學及宗教範圍以內的問題著手，已成為我這幾年有興趣研究的重點；因此當江日新先生將先父著作原文譯畢要我寫「序」時，我欣然答應了。希望能從我認識的角度，將王陽明先生思想在廿一世紀應被重視的特點寫出來給大家研究參考。
當陽明先生才十一歲時，曾問他的私塾老師怎樣才算是一個人第一流的成就，他的老師回答說，只有好好讀書做官才是最值得的。陽明先生不但不接受這種說法，居然反駁說，最重要的應該是：「讀書學聖賢耳」。從王陽明日後的表現及著作，我們可以看出他一直未放棄十一歲即有的志向。根據孔夫子與孟夫子所給我們的典範，中國傳統的聖賢向來不以隱居或言行傳世為滿足，他們大都以入世而不受世俗的污染為己任，而他們的仁義惻隱愛人如己之心也充分表現在以身作則、關心百姓生活、上書皇帝等行為上。也就是希望從仁政良策上照顧大眾，與彿家的為眾生而下地獄，耶穌的被釘死於十字架上以救世人的精神大同小異，殊途同歸。
十八歲時，陽明先第一次參加科第考試。當同伴們為未能考取而感到羞恥時，他說為了落第而失望才使他真正感覺羞恥。這句話足以證明他十一歲時認為讀書及第並不比成聖賢重要的念頭，仍存在他的心中。
考試的前一年，為印證朱熹學說每一物必有其表裏之原則，十七歲的陽明花費了很多時間觀察他家種的竹子。結果為沉思過久而病倒。一直到九年後有一晚，他忽然領悟聖人之道必須從認識本性為基本，而不必隨時求之於事物中。由於他有自己親身的體驗及領悟，從此他膽敢向當時儒家思想最具權威的朱熹挑戰；以「知行合一」為其學問的宗旨。假如他對本身的純正動機、思考方式有所懷疑或顧處，他能如此指導來向他求教的門人嗎？
我們知道在儒家傳統中，孟夫子是第一位提出「良知」或內在認知能力的人，他認為良知是與生俱來的。一直到宋明兩代的陸象山、王陽明這種思想才再度被重視。陽明先生認為「良知」就好像光明而富有能量的太楊，幫助我們分辨是非。但是他也強調「良知」或「心」必須要保持純潔無私，才能發揮它真正的功能。也許我們要問為什麼在孟夫子之後，一直要等到宋明時代才又有學者重視「良知」，並且由王陽明先生闡發其精微奧義。雖然禪學的盛行有其影響面，不過根據這三十年來發展心理學與對資賦優異兒童的研究發現，孟夫子與王陽明生長的環境頗有相同處：孟夫子是在有愛心有智慧及德行的孟母督促下學習成功的，而王陽明則自幼有他祖父與父親的愛護任他發揮。也就是說他們沒有過份專制的父兄或師長嚴格強迫他們學習。王陽明的「自信」來自他健全的人格發展。他能重實踐而不只是高談闊論，來自他他成熟的情緒發展，使他成為宋明以後中國歷史上最具創意的思想家。
最後一點值得我們注意的是王陽明的哲學在日本的影響：「由於陽明學斥拒書傳的權威性，推重實踐的主體道德，並堅持要自發的學習，自發地責令自己，以企達對真理的直覺認知，這些說法由於他們可以讓人擺脫傳統主義，及免卻賣弄學問，因此經常吸引日本上層階級最具活力和最有思想的人。」以上這段話出自吉田松蔭，而他被視為日本明治維新幕後的功臣。先父在結束另一篇〈王陽明的哲學〉短文時，亦做了以下的結論：「從陽明思想在日本造成正面的影響來看，很明顯他的哲學具有很強的活力，因此它還有希望在遠東重新復活。」我希望這是先父的預言，也是提示或警告。「知難行易」或「知易行難」的爭論，在心理常識逐漸普及的今日已無大必要。惟有重視不同的認知方式，包括「良知」的培育，以及發展個人潛力及創造能力的國家才能在此科技極度發達的世界，不受物質享受的誘而鼎立天地之間。日本能在戰敗後短短四十五年內再度成為世界第一流經濟大國，工業發展一日千里，就是最好的例子。他們的專家學者（前面所提那批上層階級的人士）決不是盲從引進西方思想、科技及經濟政策，而是極有選擇的、有計劃的逐步學習別的人優點，同時以不失其民族文化特性為主。也可以說陽明思想在明治維新時代所留下的活力仍為他們上層人士學者專家的思想主導。但願先父的「預言」也會在有國人存在的地方盛行並受當權領袖們的重視！
目次
張 序
譯 序
第一章 王陽明的生平
第二章 王陽明的哲學系統
第三章 王陽明在宋明理學中的地位
第四章 王陽明的《傳習錄》
第五章 直覺主義研究
附錄：一、王陽明的哲學（《東西哲學季刊》專文）
二、心與道德秩序（施友忠）
譯 序
第一章 王陽明的生平
第二章 王陽明的哲學系統
第三章 王陽明在宋明理學中的地位
第四章 王陽明的《傳習錄》
第五章 直覺主義研究
附錄：一、王陽明的哲學（《東西哲學季刊》專文）
二、心與道德秩序（施友忠）
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