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我的前作『這樣的補習班不要也罷』的副標題是「培育『真正瞭解的孩子』勝過『答對的孩子』」。這也是我一貫的教育方針。
許多人認為「答對」和「瞭解」不是相同的一回事嗎？但是，我認為那是不同的兩件事。所謂答對的孩子會想反正多得到一分就多一分為好，只要答案對了即可。至於途中的思考過程等不需要去知道，故和「瞭解」是不相同的。
我之所以每逢機會就向母親們強調「真正瞭解的孩子」的重要性，主要是因為只培育「答對的孩子」之填鴨式的教育，在持續不斷的情況下，惟恐不久之後，能懂得「學習樂趣」的孩子會一個都不剩。
事實上，目前的填鴨式教育中，針對培育「答對的孩子」的教育，已經完善到無法再完善的最高層次。他們拼命地填塞孩子能比別人多得一分的技巧。據說有些小學生竟拿比別人多得一分就是取得高分的遊戲感覺，來享受上補習班來享受上補習班的考試和用功於課業的樂趣。
母親眼見自己的孩子如此努力，就沾沾自喜，認為培育了喜歡用功的孩子。但是那卻是個誤解，因為我敢斷言，透過得分的競爭中絕對不會產生喜歡用功的孩子。….
許多人認為「答對」和「瞭解」不是相同的一回事嗎？但是，我認為那是不同的兩件事。所謂答對的孩子會想反正多得到一分就多一分為好，只要答案對了即可。至於途中的思考過程等不需要去知道，故和「瞭解」是不相同的。
我之所以每逢機會就向母親們強調「真正瞭解的孩子」的重要性，主要是因為只培育「答對的孩子」之填鴨式的教育，在持續不斷的情況下，惟恐不久之後，能懂得「學習樂趣」的孩子會一個都不剩。
事實上，目前的填鴨式教育中，針對培育「答對的孩子」的教育，已經完善到無法再完善的最高層次。他們拼命地填塞孩子能比別人多得一分的技巧。據說有些小學生竟拿比別人多得一分就是取得高分的遊戲感覺，來享受上補習班來享受上補習班的考試和用功於課業的樂趣。
母親眼見自己的孩子如此努力，就沾沾自喜，認為培育了喜歡用功的孩子。但是那卻是個誤解，因為我敢斷言，透過得分的競爭中絕對不會產生喜歡用功的孩子。….
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