新世紀教育工程:九年一貫課程再造
商品資訊
系列名:CLASSROOM系列
ISBN13:9789578184022
出版社:揚智文化
作者:中華民國課教學會 主編
出版日:2002/05/23
裝訂/頁數:平裝/360頁
商品簡介
八十七年九月,教育部公布「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」,經過了激烈的爭辯和爭論,研習、座談,試教和試辦,終於在九十年八月,自國小一年級開始實施,並預計於四年內國中小全面實施。一路走來,全民關心,許多人更付出了心力,十分辛苦,令人敬佩。
但是在後現代性別籠罩的台灣社會,九年一貫課程從一誕生就認定了它乖舛和悲慘的命運。首先,民國八十二、三年公布國民小學、中學課程標準,剛於八十五、六年起分別實施,在新課程實施才剛兩年,才實施到國小二年級,就迫不及待的重起爐灶,誕生時間詭異;第二,後現代消費主義要求效率和速度結合,一套嶄新約九年一貫課程不到兩年就打造完成,概念尚未澄清就迫不及待的實施,決策難免疏漏,品質令人擔憂;第三,社會賢達和民間團體掌控了課程決策權,課程學者、學科專家等被拒於決策門之外,導致新課程在理論上、概念上的拙劣,能力指標和統整課程、學校本位並列,行為主義和進步主義共生,概念斷裂,理論斷層;第四,經由各科勢力的競逐和爭奪,新課程處處顯現了妥協的痕跡:七大學習領域時分時合,為什麼「七大」?誰是「七大」?強調課程統整,又冒出六大議題,為什麼「六大」?誰又是「六大」?第五,「快樂學習」、「創新教學」成為時髦的名詞,教學總時數減少了,語文、數學、自然等課程減少;生活、綜合活動、彈性學習增加了。這並不是不好,它是否受遊戲式的、節慶式的後現代影像文化的影響,或依據什麼理論?
目次
按著羊皮的狼?--九年一貫課程改革的深度思考/歐用生
九年一貫課程的首演--改革理念與實務面向的落差/吳麗君
跨越學校本位課程發展的鴻溝--個教育現場的反思/季順詮、王月美
中小學學習領域課程決定之困境--以兩所九年一貫試辦學校為例/簡良平
統整課程及其課程發展模式之再認識/黃譯瑩
學校教師文化的 「再造」與課程改革的 「績效」--對教師協同合作現象的分析/周淑卿
國民中小學實施協同教學的困境與突破/張德銳、簡賢昌
釐清課程革新理念定位教師角色/林佩璇
自覺、批判與轉化--從批判教育學中 「抗拒」概念之意涵試論其在課程改革中之實踐途徑/劉育忠
以實用典範啟動九年一貫教育/周珮儀
學校課程發展與學校整體課程經營的理念/蔡清四
九年一貫課程之課程管理策略分析/許育健
敘事式課程之探究及其對當前課程實踐的啟示/楊智穎
國民中小學閩南語課程綱要之評析/黃嘉雄、楊嵐智
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