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語文課堂中最難掌握的難題是什麼？課堂被使用頻率最多，影響力最大，反而最被輕忽的又是什麼？是說話教學的語言藝術。
教師是廚師，學生及課本是教材，十個單元是烹飪技巧，一個廚師如能爐火純青地運用本書七項基本要求，則距離成功的地步，也不會太遠了。
教師是廚師，學生及課本是教材，十個單元是烹飪技巧，一個廚師如能爐火純青地運用本書七項基本要求，則距離成功的地步，也不會太遠了。
作者簡介
本書是針對語文教學說話、讀書、寫字、作文四大領域中的說話教學而寫。
全書共分十章，第一章論述聆聽與說話能力指標及教學設計；第二章綜論我國自古至今說話教學的歷史觀；第三章總論語文教師應具備說話教學的基本能力；第四至十章，分論朗讀、朗誦、相聲、故事教學、辯論、教材戲劇化及演說教學等共七項說話技巧的意義、功能及實務技巧。
現職：南台科技大學幼保系專任教授
學歷：輔仁大學中國文學研究所碩士
經歷：國立台東師範學院語文教育學系專任教授
著作：《幼兒故事學》
《九年一貫語文教育理論與實務》
《九年一貫聽說教學》
《幼兒文學》
目次
第一章 九年一貫聽說教學的意義
第二章 國小說話教學探微
第三章 國小教師教學基本能力之探討
第四章 朗讀教學指導
第五章 朗誦教學指導
第六章 相聲
第七章 故事教學指導
第八章 辯論教學指導
第九章 教材戲劇化
第十章 演說教學
第二章 國小說話教學探微
第三章 國小教師教學基本能力之探討
第四章 朗讀教學指導
第五章 朗誦教學指導
第六章 相聲
第七章 故事教學指導
第八章 辯論教學指導
第九章 教材戲劇化
第十章 演說教學
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