幼兒的音樂教育：文化和多元智能的發展

附光碟CD一張

本書除了注重幼兒音樂教育的實務，而理論與實際的結合更是特色。

本書分別將音樂與邏輯數理智能、音樂與語言、音樂與音樂智能、音樂與社會情緒智能、音樂與肢體動覺智能、音樂與藝術智能，一一分章詳加介紹。

自序
在現今的世界，幼兒音樂教育已逐漸受到文化和認知的重視。當世界經濟潮流和教育的工作邁向全球化之際，教育者應經由，亞洲、美國各處更精深的音樂教育，如：智能、文化、創造力等去發展幼兒的本質與需求，使幼兒接受更多國際性的教育；而當一個優秀的教育者，必須瞭解科技、網路世界的國際化，促使社會不斷前進，以調整步伐。因此，在概念及課程上必須做一個轉換，讓學前教育者、幼兒與照顧者都能了解並實行。
在一個新的環境中，創新且具創造性的早期幼兒教育課程，可以幫助年輕人準備好自我，以便於面對全球化複雜環境變遷！先進的教學資源，存在於我們的學校和家庭中，注重的是幼兒的智能，和日益增進的全球性文化；於此情況下，教育者和照顧者必須摒除舊有的觀念，使用具創造力且客觀思考方式，當我們只能使用目前所擁有的資源-幼兒、金錢、設備與技術─去做努力，老師或照顧者的責任，更應該致力於啟發幼兒多元化的智能，協助並引導幼兒做好準備，迎接嶄新世界的挑戰，使幼兒能夠邁向成功之路！
在過去十年中，教育研究者早已在幼兒教育的領域中，為幼兒尋找並設計一個結合文化、智力、社會和情感發展等，具有意義、基礎及執行的課程。但試問我們應如何成功地教育幼兒？重新思考一下，答案就是必須從教育、心理學、神經學、音樂教育領域等多方面，結合老師、父母及教育者們多方面的共同合作。
在過去幾年中音樂教育、民族音樂、認知心理學和神經病理科學給我們一個更進一步關於行為和認知的解答。特別是幼兒為什麼，及如何在他們的文化中學習、思考及行為舉止。這個更明顯、更清晰、更專注的智能、文化、社會行為的藍圖，讓教育者在幼兒音樂教育領域中，不僅得到豐富的知識，而且將之應用到課程發展上，能更深入達到有利的條件。
過去二十年，心理學和音樂教育研究實証皆顯示，智能、認知及文化必須受到重視。此發現，引導了一個全新課程發展的計畫，提供了一個「全方位教育」的主要影響行動。很多教育者對設計課程發展，受到了這個新思考和獨特創造性的影響，叫做『多元智能』，是由哈佛大學教授--高德能（Howard Gardner）發展出的想法。結合此多元智能理論，並與派翠西亞坎博(Patricia Campbell, 2000)之音樂領域，為學前幼兒音樂教育，提供了一個對當代音樂教育加強基礎與執行的架構，與新穎理念的方法。
本書所設計出的幼兒音樂教育課程，就是建立在這樣的架構下。想法則來自多元智能及現今多元文化課程之教學，經由理論的架構到實務歌曲的活動，使幼兒的創造力不斷地擴大發展！作者希望，對多元智能及文化去教幼兒有興趣的教師及父母親逐漸增多，用此課程中的概論與實務，去教導幼兒成長。接下來各章節，將有助於提昇您對學前音樂教育中之認知、語言和當代文化中之貢獻有其重要信念的知識。

2004.9.1于霧峰
朝陽科技大學幼保系助理教授

第一章 緒論：音樂、文化與智能
第二章 理論背景：音樂與智能
第三章 音樂與邏輯數理智能
第四章 音樂與語言智能
第五章 音樂與音樂智能
第六章 音樂與社會情緒智能
第七章 音樂與肢體動覺智能
第八章 音樂與藝術智能
第九章 結論：音樂教育與多元智能之未來實施