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「比較教育是什麼？」一個困擾著比較教育學界的問題。本書試圖從比較教育的發展過程，以認同的觀點討論此一問題。全書分別討論比較教育社群、定義、議題、目的、性質、方法以及方法論。在社群方面，從事比較教育研究的機構與人員不斷地擴增，顯示比較教育研究的存在已是無庸置疑。在定義、目的、性質、方法以及方法論的討論之後，作者發現比較教育隨著時代而變化其研究重點與方法，以致上述皆會有所變化。在因應社會變化的要求下，比較教育研究並無獨特的研究方法，固定的研究模式，以及強烈的學術限制。比較教育學術之可貴便在於能採納眾說，博取理論，以鬆散的學科限制，讓不同背景的研究人員可以進入，豐富比較教育的研究廣度與深度。
在廣納各種研究方法與理論的發展中，比較教育研究仍謹守著學科特質，強調回歸文化歷史的深刻體認，進行整全與全面的研究，而非孤立地看待教育制度與措施；透過比較的研究思維，理解世界各國與各地方教育制度。遵守著比較教育研究的特質，然後比較教育學界以最小的限制，促成最大的研究與討論空間，這才是比較教育研究持續發展的動力。
在廣納各種研究方法與理論的發展中，比較教育研究仍謹守著學科特質，強調回歸文化歷史的深刻體認，進行整全與全面的研究，而非孤立地看待教育制度與措施；透過比較的研究思維，理解世界各國與各地方教育制度。遵守著比較教育研究的特質，然後比較教育學界以最小的限制，促成最大的研究與討論空間，這才是比較教育研究持續發展的動力。
作者簡介
鍾宜興，俄羅斯教育科學院教育學與教育理論研究所博士；高雄師範大學教育學系博士；現任國立暨南國際大學比較教育學系助理教授
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