幼兒教保專業倫理I、II（共二冊）

為何要談反偏見課程呢？這是因為孩子在非常幼小時，就開始發展對與自己不同文化、膚色、及身心障礙者的偏見態度。甚至在非常年幼時，孩子就對男孩「應該」有什麼樣的行為，以及女孩「不能」做什麼事有了看法。大多數的我們對這些偏見都覺得不舒服。
教導人們容忍是不夠的。假裝沒有聽到彼此間傷害性的言語也是不夠的。成人應當堅定的表達，對他人做出不友善的事情是「不 OK」的，並且，萬一有類似狀況出現，成人一定會做出應有的處置。
老師及家長有時會無意間傳達了自己的偏見。重新檢視自己可能有的偏見，並了解這些偏見可能會如何影響孩子及知道如何降低、處理與減輕其影響。在親師座談中討論，孩子對「不同的」人所做的行為、家長對與自己不同的人的感覺、家長對孩子必須生活在一個充滿差異的教室、社區、國家、地球的感受，這些都是相當重要的。
這是一本非常實用的書籍，可以讓成人了解如何處理週遭的事物，並讓孩子知道他們也可以做到。

原文序

我相信幼教人員了解倫理及NAEYC倫理行為守則的重要性，但是當我開始向大學部的學生介紹專業倫理時，他們的眼睛靜靜地注視著我。
－學院講師
我學校中的老師都很認真負責，但當我要求他們表現專業一點時，他們認為我很不通融也很不友善。如果我向在職人員提議倫理這個議題時，他們會說需要更實用、更實務的東西。
－學前機構主任
當我在一個專題討論會向幼教人員介紹倫理時，就像演變成分享可怕故事的一個小組。我很難幫助他們專注並看到整個計劃。
－專題研討會報告者

身為一位提供學前教育及保育訓練和管理的人，你會察覺到，幼教人員經常會碰觸到很多關於兒童、兒童家庭及同事之間的倫理問題。你也知道熟悉倫理上的義務，及使用專業組織NAEYC倫理行為守則對他們的重要性。
《幼兒教保專業倫理 Ⅱ》這本書，是本指導NAEYC倫理守則的活動手冊，就是在幫助你將NAEYC倫理守則設計得更生動，以供不同領域、不同發展階段的幼教人員使用。在出版第一本以指導幼教人員如何使用NAEYC倫理守則的書（《幼兒教保專業倫理Ⅰ》）(Feeney & Freeman, 1999)之後，我們開始設計及編寫另一本附加手冊，幫助培訓者、學院教師、課程(program)管理者和其它專題討論會的帶領人，以便他們向新進、或有經驗的幼教人員介紹專業倫理及NAEYC倫理守則。這一本附加手冊為幫助幼教人員使用第一本書，並在討論會、課堂及職員專業發展活動上，更有效率地使用NAEYC倫理守則。
在第二本書上所提到的教學建議，可供不同情況下的成人學習者使用。如果有興趣在中心或學校開始一個關於專業倫理的話題、教導職前老師如何將倫理併入已經排滿的課程中、或想要在研討會上分享你對NAEYC倫理守則重要性的認同，你可能會覺得這本書的教導很有幫助。
本書第一篇提供一些一般的指引，及教導專業倫理的建議。第二篇介紹可以在課堂及討論會中使用的教學活動。第三篇提供評估學生學習及教學效率的一些策略。
第四篇包含了一些有用的教學資源。包含第八章的「六十七個精選實例」配合NAEYC倫理守則四個部份，說明倫理兩難困境的個案，也將每個個案分別製成個案卡。第九章提供可重覆使用的牌子代表不同價值的選擇。第十章則提供一些資料和指示，讓學生和參加者參與「它是有倫理的遊戲嗎？」的選擇。
關於倫理和專業化的相關資料，我們建議你參考本書最後所建議的倫理相關參考書目、守則的閱讀資訊和網上的資料。
我們期望這本書可以在介紹專業倫理時對你有所幫助，並幫助你所指導的幼教人員，將NAEYC倫理行為守則的目標和原則以及他們與兒童、兒童家庭的工作予以連結。

—Stephanie Feeney, Nancy K Freeman, & Eva Moravcik

第1章　道德與倫理概論
第2章　NAEYC的倫理行為守則
第3章　談論倫理的相關問題
第4章　對孩子的倫理責任
第5章　對家庭的倫理責任
第6章　對同僚的倫理責任
第7章　對社區及社會的倫理責任
第8章　倫理守則是一份活的文件