營造幼兒融合教育學習環境

將特殊幼兒與一般發展的同儕融合在一起學習，曾經被視為一種趨勢，但今天它已經是一種常態了。許多擁有多年教學經驗的學前教育老師面臨特殊幼兒的教育挑戰，目前的研究已經提到混合實務或者是融合的優點。本書主要目的是為了幫助那些突然發現自己需要教導低成就以及發展遲緩的幼兒的老師。除此之外，這本書也可以成為特殊教育老師的教學策略資源，以幫助在一般學前教育環境中學習的特殊幼兒。本書每一章包括簡要的策略、教學調整和活動，協助學前教育老師滿足其教室中特殊幼兒的需求。這本書也藉由回答教師最常問的問題：「我星期一上午要做什麼？」來協助你搭起理論與實務的橋梁。

前　言
另一個新學年又即將開始。你預期新班級的學生已經準備好學習你為他們所計畫的所有美好的事物。你佈置教室、將置物櫃貼上標籤、計畫新學期的第一週，並且開始籌畫佈置你所全心設計的學習中心。現在，你所需要做的就是等候那新學期開始的「魔術」第一天。
當每一件事都如計畫中所預期的進行，但在沒有任何通知的情況下，園長或主任通知你被揀選為當三個特殊學生的老師。你告訴自己說「好，我可以面對處理──我是受過良好訓練的專業人員，是吧？」你相信所有的學生都是「特殊的」。然而你發現這些特殊的幼兒都有障礙，例如，亞斯伯格症候群、唐氏症、或者是Ｘ脆弱症。你想要歡迎每一個人來到你的班級，但是這種情況讓你退卻，因為你考慮到這三個孩子可能佔用你所有的時間和精力。你已經被告知在十一月份時要參加一個特別的在職訓練──但是你需要知道現在應該怎麼做！
將特殊幼兒與一般發展的同儕融合一起學習曾經被視為是一種趨勢，但今天它已經是一種常態了。許多有多年教學經驗的學前教育老師面對教育特殊幼兒的挑戰。目前研究已經提到混合實務或者是融合的優點。這本書的主要目的是為了幫助那些突然發現自己需要教導低成就以及發展遲緩的幼兒。除此之外，這本書也可以成為特殊教育老師的教學策略資源，以幫助在一般學前教育環境中學習的特殊幼兒。本書每一章包括簡要的策略、教學調整和活動以協助學前教育老師滿足其教室中特殊幼兒的需求。這本書也藉由回答教師最常問的問題「我星期一上午要做什麼？」，來協助你搭起理論與實務的橋樑。

Ⅰ　融合教育環境中特殊需求的幼兒
第1章　教導特殊需求的幼兒
第2章　混合特殊教育和一般教育服務的世界

Ⅱ　誰是特殊需求幼兒
第3章　視覺障礙幼兒
第4章　聽覺障礙幼兒
第5章　認知困難的幼兒
第6章　肢體障礙幼兒
第7章　溝通障礙幼兒
第8章　情緒／行為障礙幼兒
第9章　自閉症（自閉光譜異常）幼兒
第10章　感覺過程障礙幼兒
第11章　有學校失敗危險的幼兒
第12章　幼兒準備

Ⅲ　融合教育環境的策略
第13章　準備環境
第14章　課程
第15章　處理挑戰性行為
第16章　建立溝通