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序
目次
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本書旨在探討日治時期台南師範學校之課程、學生來源、師資聘用及其流動，以及戰爭期間之學校生活。
作者簡介
鄭政誠
1967年生，台灣台北人，國立台灣師範大學歷史研究所博士，曾任教於輔仁大學、東吳大學及國立台南師範學院，現為國立中央大學歷史研究所專任副教授。著有《三重埔的社會變遷》（台北：學生，1996年）、《臨時台灣舊慣調查會之研究》（台北：博揚，2005年）、《日治時期台灣原住民的觀光旅行》（台北：博揚，2005年）及相關學術論文數十篇。研究興趣主在殖民主義與日治時期的學術教育史。
1967年生，台灣台北人，國立台灣師範大學歷史研究所博士，曾任教於輔仁大學、東吳大學及國立台南師範學院，現為國立中央大學歷史研究所專任副教授。著有《三重埔的社會變遷》（台北：學生，1996年）、《臨時台灣舊慣調查會之研究》（台北：博揚，2005年）、《日治時期台灣原住民的觀光旅行》（台北：博揚，2005年）及相關學術論文數十篇。研究興趣主在殖民主義與日治時期的學術教育史。
序
從歷史出發
臺南大學創校迄今，歷經師範、師專、師院與大學四個階段，橫跨
三個世紀，是臺灣培育師資歷史最悠久的三所學校之一，具有輝煌的事
蹟和史料，是臺灣制式教育史的代表和縮影。
民國前13 年（西元1899 年）4 月9 日，臺灣總督府發佈設立臺北、
臺南、臺中師範學校，這是臺灣教育史上設置師資培育機構之濫觴。同
年本校（臺南師範學校）在臺南市三山國王廟創校，開啟南大作育英才
的重責大任。
本書對於1919 至1945 年期間，南師的課程與活動、學生的選用與
表現、教師的任用與流動、戰時體制下的南師，以及南師在嘉義奮起湖
山區的變遷等，均有深入淺出的探討，析論精闢且貼近教育實務，讓這
段歷史得以彰顯，對本校更是意義非凡。
「以史為鑑，可以知興替」，回顧學校發展的歷史，讓我們有了前
進的方向，亦深信只要努力，即能成就千古的價值。本書之付梓，對日
治時期臺灣教育之研究有極大的參考價值，亦為本校在這段歷史的重要
與貢獻作最佳的見證，書成之際，特點綴數語。
國立臺南大學 校長 黃秀霜
謹識
2010 年12 月
臺南大學創校迄今，歷經師範、師專、師院與大學四個階段，橫跨
三個世紀，是臺灣培育師資歷史最悠久的三所學校之一，具有輝煌的事
蹟和史料，是臺灣制式教育史的代表和縮影。
民國前13 年（西元1899 年）4 月9 日，臺灣總督府發佈設立臺北、
臺南、臺中師範學校，這是臺灣教育史上設置師資培育機構之濫觴。同
年本校（臺南師範學校）在臺南市三山國王廟創校，開啟南大作育英才
的重責大任。
本書對於1919 至1945 年期間，南師的課程與活動、學生的選用與
表現、教師的任用與流動、戰時體制下的南師，以及南師在嘉義奮起湖
山區的變遷等，均有深入淺出的探討，析論精闢且貼近教育實務，讓這
段歷史得以彰顯，對本校更是意義非凡。
「以史為鑑，可以知興替」，回顧學校發展的歷史，讓我們有了前
進的方向，亦深信只要努力，即能成就千古的價值。本書之付梓，對日
治時期臺灣教育之研究有極大的參考價值，亦為本校在這段歷史的重要
與貢獻作最佳的見證，書成之際，特點綴數語。
國立臺南大學 校長 黃秀霜
謹識
2010 年12 月
目次
第一章 學校的課程與活動
第二章 學生的來源與表現
第三章 教師的任用與流動
第四章 戰時體制下的南師
第五章 疎開學園的生活
第二章 學生的來源與表現
第三章 教師的任用與流動
第四章 戰時體制下的南師
第五章 疎開學園的生活
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