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目次
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《全國高等師范類院校教育規劃教材:現代教育技術技能教程(第3版)》根據《現代教育技術技能教程》前兩版教材的實際使用效果，充分聽取和吸收了廣大讀者的意見后，對其內容做了進一步調整和修改，力圖使內容與教育要求、教學環境和社會需要等相關因素更加貼近，更加強了教師教學設計能力、教學資源建設能力和信息技術與學科教學整合能力的培養與提高。《全國高等師范類院校教育規劃教材:現代教育技術技能教程(第3版)》共11章，內容安排以教育技術基本理論和教學系統與環境為理論基礎，運用新穎、實用的案例分別對教育資源建設中的圖像、音頻、視頻和動畫4種常用資源的利用與開發做了詳細介紹，并以此延伸至多媒體課件教學平臺、網絡教學應用和數字校園方面的知識，以提高讀者的教學設計能力。《全國高等師范類院校教育規劃教材:現代教育技術技能教程(第3版)》最后一章按實際工作需求給出了16個技能實訓項目，培養讀者對知識的綜合應用能力。
名人/編輯推薦
《全國高等師范類院校教育規劃教材:現代教育技術技能教程(第3版)》適合作為師范院校本科公共課教材，也可作為高等師范院校專科教材、教師培訓教材，還可作為非師范專業人員提高計算機應用能力的參考書。
目次
第1章教育技術基本理論
1.1現代教育技術的發展及其定義
1.2視聽教學理論
1.2.1戴爾的“經驗之塔”
122艾賓浩斯遺忘曲線
1.2.3視聽結合的學習記憶
1.3教育傳播理論
1.3.1教育傳播
1.3.2教育傳播模式
1.3.3教育傳播的組成與應用
1.4學習理論
1.4.1行為主義學習理論
1.4.2認知主義學習理論
1.4.3建構主義學習理論
1.5教育技術的發展趨勢
1.5.1教育技術越來越注重交叉學科的研究與應用
1.5.2基于網絡的教育手段在逐漸向智能化、虛擬化發展
1.5.3信息技術與課程整合
1.6教師與現代教育技術
1.6.1 基礎教育改革對教師的新要求
1.6.2信息時代對教師的新要求
1.613新課程改革中的現代教育技術
思考題
拓展閱讀
第2章 現代化教學系統與環境
2.1現代教學環境
2.1.1物質教學環境
2.1.2心理教學環境
2.1.3現代教學環境的功能
2.1.4多媒體技術
2.2多媒體綜合教室
2.2.1 多媒體綜合教室的設備配置
2.2.2多媒體綜合教室的主要功能
2.2.3應用多媒體綜合教室要注意的問題
2.3多媒體網絡教室
2.3.1 多媒體網絡教室的設備配置
2.3.2多媒體網絡教室的主要功能
2.3.3 多媒體網絡教室在教學中的應用
2.4語言實驗室
2.4.1語言實驗室的類型
2.4.2語言實驗室教學的常用課型
2.5微格教學系統
2.5.1微格教學的特征
2.5.2微格教學系統的組成
2.5.3微格教學訓練的步驟
2.5.4微格教學訓練的內容
2.6電視教學系統
2.6.1 閉路電視系統的組成
2.6.2 閉路電視系統的主要教學功能
思考題
拓展閱讀
第3章圖像資源
3.1圖像的基礎知識
3.1.1圖像的顏色模式
3.1.2圖像的分辨率
3.1.3數字圖像格式
3.2圖像獲取
3.2.1 獲取圖像的方法
3.2.2數碼照相機簡介
3.2.3數碼照相機的使用
3.2.4攝影中的色彩及構圖
3.2.5掃描儀
3.3 圖像處理
3.3.1 Photoshop的基本功能
3.3.2 Photoshop的基本工具
3.3.3 圖像色彩的調整
3.3.4教學素材制作中的Photoshop技巧
3.3.5 利用圖層制作疊加圖像的技巧
3.3.6文字的應用和技巧
3.3.7濾鏡的使用
3.4圖像輸出
3.4.1照片洗印
3.4.2圖像打印
3.5文字及圖像資源的教學特點
3.5.1文字媒體的教學特點
3.5.2圖像媒體的教學特點
思考題
拓展閱讀
第4章音頻資源
4.1音頻基礎知識
4.1.1聲波
4.1.2人的聽覺特性
4.2音頻獲取
4.2.1音頻信號處理設備
4.2.2音頻資源獲取的常用方法
4.2.3常用的音頻格式
4.2.4音頻格式轉換及其常用方法
4.3音頻編輯
4.3.1 常用的音頻處理軟件
4.3.2 Cool Edit Pro的基本介紹
4.3.3 Cool Edit Pro的基本操作
4.4音頻的教學特性及應用
4.4.1音頻的教學特性
4.4.2音頻教材的設計與制作
思考題
拓展閱讀
第5章視頻資源
5.1視頻基礎知識
5.1.1視頻基本原理
5.1.2常用視頻文件格式
5.1.3輸出圖像
5.2視頻獲取
5.2.1獲取視頻的常用方法
5.2.2數字攝像機簡介
5.2.3數字攝像機的使用
5.2.4數字攝像機的拍攝技巧
5.3視頻編輯
5.3.1編輯簡介
5.3.2鏡頭組接技巧
5.3.3會聲會影應用技巧
……
第6章動畫資源
第7章多媒體課件制作常用平臺
第8章多媒體課堂教學應用與評價
第9章網絡教學應用
第10章數字校園建設與應用
第11章技能實訓
1.1現代教育技術的發展及其定義
1.2視聽教學理論
1.2.1戴爾的“經驗之塔”
122艾賓浩斯遺忘曲線
1.2.3視聽結合的學習記憶
1.3教育傳播理論
1.3.1教育傳播
1.3.2教育傳播模式
1.3.3教育傳播的組成與應用
1.4學習理論
1.4.1行為主義學習理論
1.4.2認知主義學習理論
1.4.3建構主義學習理論
1.5教育技術的發展趨勢
1.5.1教育技術越來越注重交叉學科的研究與應用
1.5.2基于網絡的教育手段在逐漸向智能化、虛擬化發展
1.5.3信息技術與課程整合
1.6教師與現代教育技術
1.6.1 基礎教育改革對教師的新要求
1.6.2信息時代對教師的新要求
1.613新課程改革中的現代教育技術
思考題
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第2章 現代化教學系統與環境
2.1現代教學環境
2.1.1物質教學環境
2.1.2心理教學環境
2.1.3現代教學環境的功能
2.1.4多媒體技術
2.2多媒體綜合教室
2.2.1 多媒體綜合教室的設備配置
2.2.2多媒體綜合教室的主要功能
2.2.3應用多媒體綜合教室要注意的問題
2.3多媒體網絡教室
2.3.1 多媒體網絡教室的設備配置
2.3.2多媒體網絡教室的主要功能
2.3.3 多媒體網絡教室在教學中的應用
2.4語言實驗室
2.4.1語言實驗室的類型
2.4.2語言實驗室教學的常用課型
2.5微格教學系統
2.5.1微格教學的特征
2.5.2微格教學系統的組成
2.5.3微格教學訓練的步驟
2.5.4微格教學訓練的內容
2.6電視教學系統
2.6.1 閉路電視系統的組成
2.6.2 閉路電視系統的主要教學功能
思考題
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第3章圖像資源
3.1圖像的基礎知識
3.1.1圖像的顏色模式
3.1.2圖像的分辨率
3.1.3數字圖像格式
3.2圖像獲取
3.2.1 獲取圖像的方法
3.2.2數碼照相機簡介
3.2.3數碼照相機的使用
3.2.4攝影中的色彩及構圖
3.2.5掃描儀
3.3 圖像處理
3.3.1 Photoshop的基本功能
3.3.2 Photoshop的基本工具
3.3.3 圖像色彩的調整
3.3.4教學素材制作中的Photoshop技巧
3.3.5 利用圖層制作疊加圖像的技巧
3.3.6文字的應用和技巧
3.3.7濾鏡的使用
3.4圖像輸出
3.4.1照片洗印
3.4.2圖像打印
3.5文字及圖像資源的教學特點
3.5.1文字媒體的教學特點
3.5.2圖像媒體的教學特點
思考題
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第4章音頻資源
4.1音頻基礎知識
4.1.1聲波
4.1.2人的聽覺特性
4.2音頻獲取
4.2.1音頻信號處理設備
4.2.2音頻資源獲取的常用方法
4.2.3常用的音頻格式
4.2.4音頻格式轉換及其常用方法
4.3音頻編輯
4.3.1 常用的音頻處理軟件
4.3.2 Cool Edit Pro的基本介紹
4.3.3 Cool Edit Pro的基本操作
4.4音頻的教學特性及應用
4.4.1音頻的教學特性
4.4.2音頻教材的設計與制作
思考題
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第5章視頻資源
5.1視頻基礎知識
5.1.1視頻基本原理
5.1.2常用視頻文件格式
5.1.3輸出圖像
5.2視頻獲取
5.2.1獲取視頻的常用方法
5.2.2數字攝像機簡介
5.2.3數字攝像機的使用
5.2.4數字攝像機的拍攝技巧
5.3視頻編輯
5.3.1編輯簡介
5.3.2鏡頭組接技巧
5.3.3會聲會影應用技巧
……
第6章動畫資源
第7章多媒體課件制作常用平臺
第8章多媒體課堂教學應用與評價
第9章網絡教學應用
第10章數字校園建設與應用
第11章技能實訓
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3.CMYK模式
CMYK模式是一種印刷模式，其中的四個字母分別指青、品紅、黃和黑。CMYK與RGB模式在本質上沒有什么區別，只是產生色彩的原理不同。RGB產生顏色的方法為加色法，而CMYK產生顏色的方法稱為減色法。
在處理圖像時，一般不采用CMYK模式，因為這種模式的圖像文件占用的存儲空間很大，而且在這種模式下，圖像處理軟件Photoshop提供的很多濾鏡都不能使用。因此，只是在印刷時才將圖像顏色模式轉換成CMYK模式。
3.1.2圖像的分辨率
分辨率就是指畫面的解析度，是衡量圖像畫面清晰度的指標，指的是每英寸的像素數PPI（Pixel Per Inch），常見表現為“X XY像素”形式，其中X，Y分別指水平和垂直方向的像素點，常見的有640X 480像素；1024 X 768像素；1600 X 1200像素；2048×1536像素。像素數越小，圖像的面積也越小，相應的其容量也越小。需要注意的是圖像的像素和圖像的實際尺寸是不同的，不能直接換算，因為一個是虛擬的一個是現實的，要把兩者區分開來。
打印機和掃描儀的分辨率使用的單位都是DPI（Dots Per Inch），指的是每英寸的點數，是用于說明打印清晰度的單位。也就是說，DPI作為打印圖像清晰度的單位，其數值越高，代表1in2（平方英寸）面積上顯示的點數越多，打印出的圖像也就越清晰，這是代表打印機打印能力的一個定值，是恒定不變的。點數越多畫面精細度越高，分辨率越高，圖像的質量越好，但同時也占有較大的存儲空間。
而顯示器的分辨率是構成圖像的像素和，是指顯示器所能顯示的點數的多少，由于屏幕上的點、線和面都是由點組成的，顯示器可顯示的點數越多，畫面就越精細，同樣的屏幕區域內能顯示的信息也越多，所以分辨率是顯示器的一個非常重要的性能指標。
PPI的最小單位“像素”和DPI最小單位“點”之間存在著一些區別：雖然像素和點都是用于表現圖像最小的單位，但點數與解析度無關，即使解析度變化，點數也不會變化，所以打印時單位面積上的點數越多，圖像就越清晰。與此相反，像素數是隨著解析度變化而變化的，像素的多少決定了圖像的大小。
制作多媒體課件時，如果只是將示意圖用于屏顯或發布到互聯網，掃描儀的分辨率一般設置在75 dpi左右；但如果作為照片質量輸出，則圖像的分辨率則越高越好。
3.1.3數字圖像格式
數字圖像格式是表示存儲圖像信息的格式。下面介紹幾種最為常見的數字圖像格式。
1.TIFF格式
TIFF（Tag Image File Format）格式是由Aldus和Microsoft公司為掃描儀和桌上出版系統研制開發的一種較為通用的圖像文件格式，幾乎所有的掃描儀和圖像處理軟件都支持這一格式，該格式支持256色、24位真彩色、32位色、48位色等多種色彩位，同時支持RGB、CMYK以及YCrCb等多種色彩模式，TIFF文件可以是不壓縮的，文件體積較大，也可以是壓縮的，支持RAW、RLE、LZW、JPEG等多種壓縮方式。TIFF格式可以制作質量非常高的圖像，因而經常用于出版印刷。
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