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三元人格(簡體書)
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6/1-6/30異域市集
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目次

《三元人格》從獨特的視角,以新穎的方法,在對現實生活觀察、歸納、提煉的基礎上,與現有人格理論成果緊密結合,提出了三元人格理論,並給出了相應的結構模型。這一模型將人格分解為能力元、持久元和生態元三個基本的構成元素,並對每個元素進行了詳細的結構化分解。該模型對於人格的診斷和分析:家長對孩子、老師對學生、領導對下屬、管理者對管理對象、每個個體對自我以及對他人:提供了簡便的工具,幫助人們進行有針對性的協同改善。《三元人格》還對三元人格理論的合理性進行了深入論證,利用這一理論工具對現實問題進行了深入分析,並就如何進行人格塑造給出了可操作性的建議,將深奧的人格理論以深入淺出的方式傳送給普通受眾。《三元人格》可為年輕家長、幼兒園教師、中小學教師、大學教師、在校學生尤其是大學畢業生、組織管理者、職場員工、人格理論研究者等多個領域的讀者提供有益借鑒。.
嘉源(本名薛克勳),山東臨沂人,管理學博士,高級工程師,美國加州大學洛杉磯分校安德森管理學院訪問學者,畢業于山東聊城師範學院(現聊城大學)物理系、華南理工大學應用物理系(碩士)和中山大學政治與公共事務管理學院(博士)。現供職於深圳市公安局網絡警察支隊。周文臣,山東莒縣人,臨沂大學附中(原臨沂師範學校)高級講師,畢業于山東師範大學物理系,教育學者。主要從事科學哲學、知識論、認知科學、複雜性科學、課程論和入學理論等領域的研究,其人格化課程理論榮獲第三屆山東省省級教學成果獎二等獎。.
《三元人格》由嘉源和周文臣著,本書第一次對“人格全貌”進行了描繪,第一次對人格結構進行了系統分解,第一次對人格診斷、人格塑造提供了實踐路徑和方法。不同的讀者,對本書關注的側重點可能不同:對只想了解三元人格的內容、構成以及如何進行人格塑造的讀者,閱讀第三章和第六章的內容即可;對想了解更多內容的讀者,再閱讀第一章和第二章的內容;對想全面了解三元人格理論體系的合理性以及三元人格理論分析現實問題能力的讀者以及人格理論研究者,可通讀全書。
受人之托,讓我為《三元人格》書稿寫個“序”。原書稿有個“序”,我瀏覽書稿后,覺得原來的“序”寫得不錯,只是長了點。
《現代漢語詞典》在“人格”一詞的釋義里有:1.人的性格、氣質、能力等特征的總和;2.個人的道德品質;3.人的能作為權利、義務的主體的資格。《三元人格》在此基礎上進行了深入的探討、拓展和延伸,結合其他人格理論進行了創新,提出了“三元人格理論”,講得頗有哲理。
三元人格理論,以獨特的視角,巧妙的方法,在對現實生活觀察、反思、歸納、提煉、升華的基礎上,與現有人格理論成果緊密結合,是一種全新的人格理論,具有較好的理論意義和現實意義。
理論方面。首先,三元人格理論擴展了人格理論的研究對象和研究目標。以往的人格理論,大都以非普通人群為研究目標,而三元人格理論研究的對象則是大眾人群,通過研究多數人的日常行為,來指導人們如何獲得職業成功和幸福生活,不分地位高低、財富多寡、職業差別。其次,三元人格理論促進了人們對人格塑造的再認識。以往人格理論的“高端性”,使許多普通人沒有機會了解人格問題,人們想當然地忽視了人格的重要性和可塑性。三元人格理論,通過對人格的結構化分解,使高高在上的人格理論變得簡單易懂,方便操作,利于走進普通民眾的生活,改變人們對人格理論和人格塑造的認識。
現實方面。現實生活中,一說起心理學或人格理論,人們的第一反應就是很難懂、很深奧,是專家學者們的事兒,與自己無關。三元人格理論的出現,則有效拉近了人格理論與普通民眾的距離。它表現在:一是為人們提供了行為參考準則;二是對人格塑造,對家庭教育、幼兒教育、學校教育、職業培訓乃至終身教育等都具有很好的指導意義;三是它具有廣泛的適用性,不但適用于個人,而且適用于一個團隊、一個企業,甚至一個民族,一個國家;四是對和諧社會建設也具有重要意義。
從內容上講,三元人格理論在強調個體能力提高和可持續發展的同時,主張厚德博愛、誠信正直、責任擔當,自信自強、積極主動、務實肯干,謙遜寬容、情緒管控、溝通協作。這是每個和諧的人都應該具備的基本條件。在此基礎上,倡導從政的,盡職盡責,清正廉潔;從商的,誠信經營,公平交易;從醫的,治病救人,妙手仁心;從教的,因材施教,既教書又育人;法官,心底無私,秉公而斷;領導者,敢為百姓擔當,利他利民利社會;管理者,敬業樂業,愛護員工;職員,積極主動,務實肯干,忠于職守,等等,倡導每個人都能心沉氣定,按自己的角色“定位’'“歸位”。
一個有希望的民族,一個充滿生機的國家,必有其獨特而鮮明的價值導向和靈魂。三元人格理論所倡導的是一種催人奮進、去惡向善的文化、理念和精神,為社會成員均衡人格的發展提供了正確目標和行為導向。如果每個個體都遵循這種文化、理念和精神,堅持這一奮斗目標和行為導向,整個社會自然變得更加和諧,當前所面臨的社會問題也必將大為改善。
對于一些社科理論問題是見仁見智,但任何理論,都要經過實踐的檢驗才能判定其是真理還是謬誤,“實踐是檢驗真理的唯一標準”!三元人格為我們描繪了一幅繁榮、健康的人類社會畫卷,它的前途似乎也和這幅畫卷一樣光明。但正如任何新興事物在其產生初期存在著不完善乃至錯誤一樣,三元人格理論也定會存在自身的問題。比如,三元人格理論來自現實觀察,能否用三個元素和其中的要素以及因子來完全描述繁雜多變的人格問題,尚需更多的實踐驗證;況且三個元素之間、各要素之間也存在著交叉重疊、邊界模糊的情況,這也需要在現實中進一步檢驗和完善。但是,我們相信,三元人格理論會沿著正確的方向不斷修正和完善,最終會為和諧社會的發展做出積極而重要的貢獻。
是為序。
原國家新聞出版署署長、中國出版工作者協會主席 于友先 2012年夏于北京
序前言導讀第一章 引言一、畢業20周年同學聚會:“兩個發現”“一個啟發”「案例」節日綜合征二、啟發與思考:人格決定職業生涯,影響幸福人生三、為何使用“人格”一詞:穩定的行為特徵的總和四、巧合還是必然:人格塑造的意義「案例」“幸福”的女孩五、完整的大象:突破人格認識的以偏概全六、研究方法:理論與實踐緊密結合七、優勢還是劣勢:劣勢可能就是優勢八、三元人格模型:本書的創新點第二章 問題與思路:三元人格的來龍去脈一、人格的涵義二、人格的結構問題〖嘉源禪話〗電腦及其組件的啟發三、三元人格的提出四、三元人格的內涵及意義(一)三元人格的內涵(二)三元人格的類型「案例」能力元主導型人格「案例」扭曲型人格(三)三元人格與職業生涯(四)職業生涯的類型「案例」缺憾?失效?(五)三元人格與幸福人生五、三元人格的特點(一)完整性(二)綜合性(三)適應性(四)兼容性(五)可操作性第三章 解析與闡釋:三元人格的結構分析一、三元人格的要素構成(一)能力元素(二)持久元素(三)生態元素〖嘉源禪話〗短板效應二、論能力元素(一)智慧(二)智慧的表現「案例」袁紹之敗(三)技能(四)體能(五)智慧、技能和體能的相互關係……第四章 反思與辯證:三元人格的合理性第五章 診斷與分析:從三元人格的角度看第六章 教育與發展:三元人格的塑造途徑後記致謝.

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