做自己的教育部長：接軌未來人生的自主學習

考高分、念名校，就能保障你的人生？

他是每個父母都渴望養成的好孩子，是所有老師、所有學校都希望教出的優等生。他從小到大以念書、考試為己任，以得高分為目標；他是主流教育體制最典型的示範，是唯有讀書高的代言人。

而當他取得高學歷，投身公職，理當以自身所學，從此一路平步青雲，他卻開始思考：我所接受的教育之路，真的是我自己要的嗎？父母、師長、學校，他們給的，都是對的嗎？現行教育體制所安排的，真的都是最好的嗎？

這本書是一個主流教育模範生的反思，也是對所有現行教育概念與教育體制最強烈的發問，更是對所有在學學生們最直接的提醒：做自己的教育部長。

專家學者同聲推薦（依姓名筆畫排序）

本書以淺顯卻相當開闊的觀點，來幫助我們了解目前的教育現場。我相信也唯有在這樣一個比較寬廣的圖象中，我們才會了解到自己的孩子該如何規劃合適的人生方向，得到所需要的教育資源。 ——清大物理系教授 王道維

作者把存在於教育體系和制度中，個人無法改變的弱點指了出來。本書所指出的方向，值得家長與學生們參考。——中國信託銀行前資深副總經理／企管系兼任教授 江偉平

十二年國教的三大願景是：提升教育品質、成就每個孩子、提升國家競爭力。必須做到適性揚才，讓每個孩子找到人生的亮點。我們要鼓勵孩子在不同的路上，找到自己的定位，讓自我的專長及熱情，成為其未來的發展。——私立復興實驗高級中學校長 李珀

本書對當前台灣教育現象和問題有精闢的解析和處方，思維的廣度和深度兼具，舉出的研究數據和實際事例，極具震撼力和說服力，有助於澄清渾沌、導正迷
思，幫助學子圓自主學習之夢。——國立台灣師範大學特殊教育學系名譽教授 吳武典

沉澱而理性的尋思教育的出路，發人深省。——全國教師工會總聯合會副會長 吳忠泰

身為教育人，最開心看到大家一起來關心教育。宇程書中字裡行間透露出來的主動積極向上之心，不為現況所縛，開創新局，令人欣賞。——國北教大教育學院院長 吳毓瑩

面對新制度，新轉變，如何在一片紅海中殺出亮點？ 如何迎接變遷？ 看完《做自己的教育部長》一書必能豁然開朗，不人云亦云，不隨波逐流，勇敢走自己的路，因為我可以做自己的教育部長。 ——台北市華江高中校長 陳今珍

這是一個資訊爆炸、變化快速、政府無法期待、社會氛圍無法信賴的時代，如何化危機為轉機，突破灰暗迎向光明，本書提供了一個明確的指南。——台大物理系教授 陳永芳

宇程是少數修過我大一普通化學的管理學院學生，十年後能在策進十二年國教的工作上併肩努力，實在是少見的師生緣。宇程投身教育政策，從自身的經驗中省思學習的精義，這才是教育真正的起點，也正是本書的實踐。——台灣大學化學系教授 陳竹亭

部長可以換，學習可千萬不能停！ 宇程的書破解了教育、學校、學習與就業之間複雜關係的迷思，引導你為自己找到一條終生學習的路！——微軟總部Office 資深軟體設計工程師 張濱顯

要對付升學主義，關鍵不在升學方式的調整，而在回歸「學習」；提示方法、導引觀念，才是正途。想要掌握學習之道，應該熟讀本書。——建國高中歷史科教師 黃春木

從自身經驗與觀察，提出台灣教育的關鍵問題，並提出供家長及學生參考的具體建議，值得尚在徬徨的家長及學生閱讀，更值得從政者訂定政策時深思。——教育部十二年國民基本教育諮詢會委員 黃耀南

本書頗為深入剖析、批判當前教育問題，並勾勒出學習的理想圖像，更不忘鼓勵年輕學子、家長與學校，共同追求與實踐夢想。帶給你十足的震撼、感動與啟發。 ——台灣大學副校長 趙永茂

這本書有許多令人驚奇之處：將教育這條看似簡單但複雜的成功之路，用輕快卻不輕率的筆調，老練而不老氣的見識寫出。在具有深度的分析中，處處可見海內外具體人物生動的故事，問路者可藉其清晰的座標，找到努力方向。——台北教育大學心理與諮商學系退休教授 鍾聖校

身為高職老師，我認為所有學校教育都是職業教育，即使是學術研究也是一種就業準備。及早發覺自己的喜愛，才不會浪費時間與資源，也才能樂在學習，幸福工作。 ——全國高級中等學校教育產業工會理事 蘇恆誠

推薦序 「探索和選擇」是最值得更多心思和力氣的事
朱平（生意人．悅日人．漣漪人／紅房Red Room共同創辦人）

認識宇程是最近一年的事。
最初是在Red Room（紅房）的幾次聚會中，發現到他對寫中英文詩的天份，以及那真情畢露並帶點感性的聲音。而每次在Red Room上看到宇程，我都感到很開心，因為這代表有越來越多的台灣年輕人開始參加RedRoom，並發現他們原來也有其他選擇。只要每個月來一次Red Room，就能讓自己一次喚醒那可以被熱情所感染的赤子之心。
有一天，我問宇程：「你最想做的是什麼？」他提到，在「親身體驗」台灣的教育制度後，他有很深的感觸也想做一點事，於是決定開始寫一本有關台灣教育的書，這的確讓我很驚訝。
「若你不滿意所看見的現狀，開始行動讓新的事情發生。」
（If you don't like what you see, go and make something happen.–Seth Godin）

已經有許多學者專家對台灣的教育（尤其技職教育及大學改制）提出許多的建言；沒有人不知道台灣的教育問題在哪兒，也知道該如何改，卻只是因為政治意志（political will）及選舉文化，沒有任何人可以作改變。我有一位尊敬的好友—嚴長壽先生，是台灣的真正英雄，雖然我對台灣的教育制度並不了解，但他寫的書《教育應該不一樣》絕對是台灣教育改革最重要的經典之一。嚴先生在台東均一小學的努力，也讓我們這些只講不做的人汗顏慚愧。我介紹宇程給嚴長壽先生，他也非常高興看到年輕人能開始自發性檢視台灣的教育，並提出自己的看法與主張；宇程由他自己經歷過「受教育」的心路歷程，再一次提醒大家明白一件事：「每個人是不同的」，因此，「探索和選擇」是最值得學生花更多心思和力氣的事。
 (以上推薦文為節錄，更多精彩內容請見《做自己的教育部長》)

推薦序 要觀察世界的改變，更要負責地評估自我
嚴長壽（公益平台文化基金會董事長）

回顧過去因為教育政策過度鬆綁，導致無特色、無競爭力的大學虛設林立，加上為了因應評鑑制度的要求，就在短短數年間，台灣原本各有專精的專科學校紛紛加入升級行列，從專科變成學院，再由學院搖身一變成為大學，以致主題特色盡失，更因此在短期內創造了假想的教職巿場需求，造就國內外許多為謀教職所形成的「速成博士」。而今，技職學校為求多元入學而加入大量學術課程，導致專業技職教育體系幾乎完全瓦解及師資斷層等現象。我們一方面可從就業市場明顯發現「高學低就」及薪資不足的問題，另一方面，卻也看到專業及技術人才嚴重缺乏的窘境。因此，我觀察到眼前的整個台灣，不論從老師、家長及學子，就像宇程書上所描述的，是一群被關在籠子裡的白老鼠，奮力向前的結果，卻發覺轉了半天仍在原地踏步，走不出已然扭曲變形的教育牢籠。

經多年觀察後，我忍不住在二○一一年寫了一本《教育應該不一樣》，引起各界廣大的迴響與探討。如今謝宇程則是先代表家長對台灣的教育現況，做了一趟廣泛的探索之旅。這本書雖然以非常勁爆的「做自己的教育部長」為題，但我相信他所要傳達的，並非要家長或學生自己真的取代教育部長的角色，而是任何的改革都要經過長期的討論規劃、訓練執行及行政程序等過程。

以上所提出的問題，都不是一天所造成的；當然，現任的教育部長，也無法在短期之內解決所有的問題。但孩子的教育無法等待，更沒有任何一代的孩子應該被犧牲，我們當然也不能只是空等教育政策的改變。對於目前在現有體制下受教的學子及家長而言，套一句最簡單易懂的名詞來形容，就是必須在政府「穿著衣服改衣服」的過程中，在改革走向穩定之前的關鍵時刻，面對這樣的現實與調適期的無奈，由自身做起，觀察世界就業發展環境的改變，先一步自我負責地審慎評估、了解自己，最終做出正確的選擇。
(以上推薦文為節錄，更多精彩內容請見《做自己的教育部長》)

做自己的教育部長──接軌未來人生的自主學習
推薦序｜「探索和選擇」是最值得更多心思和力氣的事｜朱平
推薦序｜要觀察世界的改變，更要負責地評估自我｜嚴長壽

專家學者同聲推薦
自序｜一個主流教育績優生的反思
問卷｜你該做自己的教育部長了嗎？
前言｜是時候，該做自己的教育部長了

● 升學新思維，五大提問
升學疑問01｜大家搶的一定好？
升學疑問02｜考不上高中，才讀高職？
升學疑問03｜制度大變化，為何執著讀X中？
升學疑問04 ｜選擇大學科系前，你有做功課嗎？
升學疑問05｜我選的是我要的學校嗎？

● 選擇新認知，三個迷惑
選擇疑問01｜生涯規劃真的有用嗎？
選擇疑問02｜有哪些幫助探索的輔助工具或方法？
選擇疑問03｜「學以致用」只是神話？

● 學習新策略，六種思考
學習疑問01｜文憑是一切的保證？
學習疑問02｜自己的學習，如何做主？
學習疑問03｜為什麼要有一技之長？
學習疑問04｜該怎麼提升實務經驗？
學習疑問05｜留在原地不好嗎？
學習疑問06｜學外文，一點也不貴？

● 協助新方法，四項建議
援手疑問01 ｜爸媽該如何提供幫助？
援手疑問02｜學校應該做什麼？
援手疑問03｜只靠輔導老師可以嗎？
援手疑問04｜十二年國教，會往哪裡去？

結語｜自己走出的學習之路最扎實