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作者簡介
邱美虹
現職：
國立臺灣師範大學科學教育研究所優聘教授、教育部科學指導委員會委員、美國科學教育研究學會理事長、國際純化學暨應用化學聯合會化學教育委員會主任委員
學歷：美國哈佛大學教育博士
經歷：美國匹茲堡大學學習研究與發展中心副研究員、Journal of Research in Science Teaching（JRST）副主編、International Journal of Science and Mathematics Education（IJSME）編輯委員、《臺灣化學教育》電子期刊主編
專長領域：科學概念建構與改變、科學模型與建模教學、科學學習另類評量、科學課程研發
目次
第一章 前言：臺灣的科學教育研究與實踐──小巨人的傳奇！
•第一部分：臺灣科學教育之概述
第二章 1982～2012年國家科學委員會推動科學教育研究計畫之歷史性回顧
第三章 臺灣科學教育研究趨勢：1993～2012年《科學教育學刊》內容分析
第四章 第一部分評論：臺灣科學教育的發展
•第二部分：科學學習與評量
第五章 科學教育中概念改變研究及實務的內容分析：從在地化到全球化
第六章 學習者的認識信念與科學學習的關係：初探文化差異
第七章 探討如何運用雙層試題辨識學生是否具迷思概念
第八章 臺灣的小學科學教育：國際比較觀點
第九章 第二部分評論：嚴謹的研究方法與深厚的理論框架
•第三部分：臺灣之科學學習與教學的創新技術
第十章 臺灣創新科技融入科學學習相關研究內容分析
第十一章 科技導入科學學習環境之發展與評鑑
第十二章 創新科學教育神經學：結合腦波與科學教育研究之策略
第十三章 眼球追蹤技術在科學教育中的方法與應用
第十四章 臺灣的公眾科技溝通
第十五章 第三部分評論：創新科技在臺灣科學學習與教學之應用──一個全球性的觀點
•第四部分：課程與教師專業發展
第十六章 臺灣科學師資培育研究：學科教學知識的影響
第十七章 排灣族文化融入科學課程的設計和教學範例
第十八章 科學課室裡的環境議題教學：現況、機會與策略
第十九章 第四部分評論：西方國家與臺灣的科學課程改革和教師學習之思考
•第五部分：反思
第二十章 以國際觀點看待形塑臺灣科學教育的人物與事件：現在、過去與未來
第二十一章 國際學者感言
第二十二章 結語：科學教育在臺灣的研究與實踐：挑戰與機會
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