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早期療育:夥伴合作專業指南
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商品簡介

作者簡介

目次

『這是我讀過最有幫助的早期療育書籍之一,它結合了政策、研究和建議實務,幫助家庭與專業人員瞭解早期療育應有的樣貌。這是一項很棒的資源,應該成為所有預備提供早期療育服務的學生必讀的書籍。』
   -Judy Swett(學前兒童協調人員,PACER Center)

『Bonnie Keilty提供重要的早期療育指引給家庭和專業人員。這本令人注目的書籍不但告訴我們對於早期療育的期待有哪些,同時也說明了如何提供早期療育服務。』
   -R. A. McWilliam(研究負責人,Siskin Center for Child and Family Research)

 這本實務指引手冊對於發展遲緩或身心障礙嬰幼兒家庭(含高風險)、以及早期療育相關專業人員而言是必備的書籍。《早期療育:夥伴合作專業指南》呈現出早期療育以最新研究、政策和最佳實務為基礎之樣貌,其聚焦於家庭和專業人員如何有效地合作,以協助幼兒學習、成長和茁壯。各章節說明早期療育重要的議題,包括:兒童學習和發展、家庭功能和優先順位,早期療育是支持而非取代,且在早期療育終止後宜思考「接下來要做什麼」。早期療育特定的要素──鑑定和評估、方案計畫、療育執行、服務協調以及轉銜──皆被列入討論。本書現有的資源如下:
‧針對兒童、家庭及參與早期療育的專業人員敘明早期療育之基本要素。
‧使用早期療育家庭的故事說明主要概念。
‧提供檢核表讓讀者可以用來評估自身早期療育之經驗。
‧包括提供政府資源給家庭以及專業團隊人員。

Bonnie Keilty,北卡羅來納大學夏洛特分校之特殊教育暨兒童發展學系「兒童與家庭發展」助理教授。

Bonnie Keilty

教育學博士
於北卡羅來納大學夏洛特分校之特殊教育暨兒童發展學系擔任「兒童與家庭發展」學群助理教授,曾經任職於哥倫比亞大學教育學院以及康乃狄克大學。Keilty博士的學術研究聚焦於早期療育實務,包括:到宅訪視、家庭支持和評估,強調將研究和理論轉化成實務工作。Keilty博士在喬治華盛頓大學取得婦幼健康學士學位、早期療育碩士學位以及早期療育暨學前特教博士學位。身為早期療育工作者,Keilty博士曾任職於不同的工作情境,包括:家庭、社區、教室和醫院。除了教導學生和從事研究,Keilty博士活躍於早期療育和其他社區方案,為幼兒及其家庭提供相關的支持。

總校閱簡介
蔡昆瀛


學歷--英國倫敦大學哲學博士(公費留學)
國立臺灣師大特殊教育研究所碩士
現職--臺北市立大學特殊教育學系教授
經歷--臺北市立大學特殊教育學系助理教授、副教授
臺北市立大學特殊教育學系主任、特殊教育中心主任、語言治療碩士學位學程主任
臺灣兒童發展早期療育協會常務理事、中華溝通障礙教育學會監事
專長
特殊教育、早期療育、融合教育、發展遲緩、聽覺障礙、政策法規、課程教學、評量鑑定、巡迴輔導、學前特教、跨專業合作

譯者簡歷 
黃瓊儀


學歷--臺中教育大學早期療育研究所碩士
臺北市立大學教育學系特教組博士候選人
現職--國小特教老師
經歷--臺中市國小特教老師
臺中市特殊教育輔導團輔導員
教育部中小學及幼兒園初任教師基本專業知能研習薪傳教師

張筱君

學歷--臺中教育大學早期療育研究所碩士
現職--沙鹿光田醫院復健科主治醫師
經歷--彰化秀傳紀念醫院、苗栗大千醫院復健科主治醫師
彰化秀傳紀念醫院實證醫學中心主任
衛福部輔具中心計畫主持人
彰化縣輔具審查諮詢委員
彰化縣早期療育安置委員
教育部部定講師

關於作者  iii
引言  1
聚焦「家庭─專業夥伴關係」  2
早期療育知識基礎  3
關於本書  4
第一章  什麼是早期療育  7
早期療育:定義  7
早期療育的對象  8
早期療育法規背景  10
早期療育的六大概念  11
早期療育的六大要素  14
家庭─專業夥伴關係  20
第二章  兒童成長之路:每日的學習和發展  21
何謂例行性活動?  22
嬰幼兒如何學習?  24
嬰幼兒學習什麼?  33
綜觀全貌:相關的政策和指引  40
總結:兒童成長之路  42
第三章  關注家庭和兒童  43
為什麼聚焦於家庭?  44
發展遲緩或障礙兒童的家庭  47
家庭優先順位和資源  48
家庭取向的早期療育成效  52
確認家庭和親職成效  53
家庭─專業夥伴關係:成效和方法  55
綜觀全貌:相關的政策和指引  59
總結:關注家庭和兒童  60
第四章  兒童、重要他人和特定場域  61
早期療育評估的概述  63
家庭的願景和目標  67
傳統測驗問題及建議方法  71
建構真實的發展圖像:兒童、環境和策略  73
家庭─專業夥伴關係:合作和整合  79
綜觀全貌:相關的政策和指引  81
總結:兒童、重要他人和特定場域  83
第五章  內容和原因、地點和時間、對象和方法:規劃早期療育的支持  87
預期成效:內容和原因  88
家庭─專業合作:何地和何時  93
家庭─專業夥伴關係的過程:對象和方法  97
擬訂目的性計畫  103
綜觀全貌:相關的政策和指引  105
總結:規劃療育所需要的支持  106
第六章  夥伴共學關係  109
家庭─專業夥伴關係:合作的關鍵  111
療育訪視在哪裡進行:例行性活動  117
自然學習策略  118
兒童參與和投入策略  120
家庭增能以提升孩子的成效  122
家庭增能以提升家庭的成效  127
療育是否有效?  128
綜觀全貌:相關政策和指引  131
總結:夥伴共學關係  131
第七章  社區參與  135
社區裡的例行性活動  136
社區活動的類型  137
適合所有兒童的社區  138
綜觀全貌:相關的政策和指引  142
總結:社區參與  143
第八章  讓一切富有意義  145
資源整合  146
服務協調的期望  153
正式的社區資源  154
不同的方案、不同的方式  158
綜觀全貌:相關的政策和指引 160
總結:讓所有的一切富有意義  160
第九章  思考現在和未來  165
早期療育:為未來設定正向的方針  166
早期療育轉銜  170
計畫並實踐轉銜  174
轉銜到融合的環境  176
綜觀全貌:相關的政策和指引  177
總結:思考現在和未來  178

第十章  家庭─專業夥伴攜手向前  181

附錄A  家庭─專業夥伴關係檢核表  185
附錄B  ACRONYMS 縮寫  195
附錄C  RESOURCES 資源  197
參考書目  201
索引  209

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