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高教創新NO.23(107/11)實作基地打造即戰人才
  • 高教創新NO.23(107/11)實作基地打造即戰人才

  • ISBN13:9599030326705
  • 出版社:教育部高等教育司
  • 裝訂/頁數:平裝/42頁
  • 規格:26cm*19cm*0.2cm (高/寬/厚)
  • 出版日:2018/11/01
  • 中國圖書分類:機關雜誌
定  價:NT$40元
可得紅利積點:1 點

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商品簡介

近幾年,教育部積極以各種強化方案, 投資技職教育。從系科調整、設備大 幅更新、引進業師、貫徹實習……等,讓技專校院的教學與一般大學有真正的差異。今年,更有多所技專校院重新以五專部招生,不僅獲得社會大眾高度認同,錄取率競爭也相當激烈。
 以臺北科技大學新設的自動化工程科五專菁英班為例,有7位會考成績達5A++ ,與建中、北一女實力相當。顯然,各界對技職教育深藏已久的期待,終於被引爆出來。
 但這個引爆點並非偶然。
 過去幾年,教育部透過「技職再造」第一期、第二期計畫,深入改革技職教育,一點一滴的改善從高職到大學的教學、設備、評鑑,並集中資源縮小被各界詬病已久的產學落差。去年更進一步加碼,推出「優化技職校院實作環境計畫」,以人才培育為核心,預計4年投注80億元經費,讓校園學習環境更貼近產業現況。
 其中,產業菁英訓練基地、類產業環境工廠、跨域實作場域便在各大校園內逐一生根。走進健行科技大學,太陽光電模組工廠與業界同步,學生不僅可以在裡面掌握產業實際現況,學校還可以對外接單生產。在嘉南藥理大學,則有國家級的分析檢測設備,讓學生學到最新的食安、毒安檢測技術。在高雄科技大學,則有擬真的鐵道培訓設備培育臺灣交通人才。但這些設備環境,不僅是個別學校所用,透過學校間以及與企業聯盟的方式,嘉惠更多學子。
 在優化實作環境下,越來越多大學以廠校合一的設備、流程,培養學生實作力,不僅老師在教學上有成就感,也因與產業運作接軌,更刺激學生的學習動機。預估這個計畫到明後年,成效將更顯著。
 當產學合作已是大學教師服務社會的一環,在本期國家講座主持人的專欄中,專訪了中興大學副校長楊長賢。臺灣蘭花是農產出口創匯重要的來源,各種研究改良前仆後繼、傲視國際。其中,楊長賢對蘭花唇瓣基因定序的研究,更在國際上一戰成名。他的求學歷程與研究熱忱值得一讀。

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