孩子的第一本作文心智圖

史上最歡樂的作文學習書！
互動學習、引導聯想，
用心智圖練出好文筆！

從日常中選題，處處有靈感；
感受轉成文字，篇篇都生動。
寫作就是這麼簡單！

各界專家誠摯推薦──
三小二鳥的幸福生活 （知名親子部落客）
陳瑜（鏞鏞甫甫親子部落格）
劉湘湄（梅子老師創意作文負責人）
蔡銘益（澎湖縣吉貝國小主任 ）
鄭俊德（閱讀人主編）
（依姓氏筆畫排序）

掌握四大祕訣，讓寫作變得很簡單！
1. 心智圖多方聯想：由主題聯想各種相關情境，點、線、面組織作文心智圖。
2. 互動激發創作力：親子互動、師生討論，引導式發想，激發創作靈感。
3. 善用多樣化詞彙：多使用各種不同的詞彙、修辭法，豐富文章內容。
4. 文章架構要清楚：下筆前先建立文章架構，分段清楚，寫出首尾完整的文章。

【使用說明】
揮動魔法棒，寫出生花妙筆之作！
 日常情境主題：全書收錄三十個貼近孩子生活的主題，讓孩子觀察生活周遭、產生共鳴，進而寫出生動文章。
 畫龍點睛詞彙：善用關鍵詞彙、生動寫實語句，賦予文章生命力，讓文章更加豐富多元。
 引導式發想：用輕鬆的方式和孩子互動、討論主題內容，進行多角度聯想，腦力激盪。
 寫作小叮嚀：本書作者根據自身教學、寫作經驗點出孩子在寫文章時可能會遇到的盲點。
 主題心智圖：從主題中心聯想各種相關情景、情緒、人事物，強化思考，培養想像力及創造力。
 優質範文解析：分析首尾完整的文章並參考段落提示，讓孩子瞭解文章架構及語句的流暢性。

一位文字大廚
從事作文教學的老師，肯定具備一定程度的自虐狂，尤其在這個不需要輸出手寫文字的時代，事事問3C，口說轉成文字也不稀奇；就連是作文，AI 人工智慧也將代勞。作文老師被孩子誤認是一個大魔怪，每堂課得施展法術引導孩子下課前能繳出一篇作文，然後笑瞇瞇地說：「你好棒！等老師改完，下週上課再發回。」夜深人靜時，時而搥胸時而發痴，成為欣賞學生作文的第一讀者，無可避免的一場獨秀。

無意間找到小華，邀請她到教室指導學生寫作，深談後發現我們是同科系的學姊學妹關係。年紀小小的她。多年的國語文教學經驗令人激賞，從幼兒園正音、繪本作文、中高年級作文，甚至是國中國文，都能一手包辦，彷彿文字是炒鍋中的食材，煎煮炒炸樣樣難不倒她。如今，她以生活事件搭配心智圖寫成作文書，
有機會影響更多願意帶著孩子寫作的家長、自發寫作的學生，以本書作為參考書籍的老師們。

願本書如一陣風讓寫作種子飛揚，飛到你我無法預知的彼方。

梅子老師創意作文負責人 劉湘湄

善用本書，有如揮灑巫師的魔法棒！
五年前，為了一圓偏鄉教學夢，毅然從台北市中心學校調來澎湖吉貝，展開人生另一段美妙的教學旅程。吉貝的孩子很單純、很可愛，不論上學或下課後，孩子總會用最爽朗的聲音向你說聲；「老師好！」在如此優美的環境教書，又有天真無邪的孩子相陪，是許多老師所嚮往的。但只要提到一件事，總是讓每位老師頭都痛了起來，就是「寫作文」。

在台北教書時，只要題目訂好，每段稍微引導，大多的孩子都能洋洋灑灑寫出一篇文章；但吉貝的孩子，只要聽到寫作文，眉頭的皺摺皺得比沙皮狗的皮膚紋路還要深。改作文的老師更是叫苦連天，孩子的文章有如催狂魔般，改完作文後，精力也被全部吸光光。

今年有幸指導吉貝的孩子寫作文，但對指導寫作不怎麼在行的我，找尋一本好的教材引導，成了一大難事。幸好老天爺待我不薄，在我最苦惱的時候，好友小華提供了她精心寫出的作文教學書《孩子的第一本作文心智圖》，有如天降甘霖，給了我許多好點子，讓指導作文不再是難事。真心推薦給每位作文教學教師，善用此書，便有如揮灑巫師的魔法棒，讓學生寫出千變萬化、絢爛無比的精采文章。

澎湖縣吉貝國小主任 蔡銘益

投身作文教學領域已有十載光陰，不細數，真的感覺不到十年就這麼匆匆流過，我想，因為教學時總是充滿喜悅歡樂。我很幸運能將此生最愛的文字，和工作結合，每每想起，總是心存感激。在教學現場最常遇到的問題便是「不知道要寫什麼」，兩眼空洞，望著一格格的稿紙。寫作，成了孩子的夢魘；安親老師的作業；破壞親子關係的殺手。

現代孩子的生活領域狹隘，生活被大量的電子產品所佔據，強烈的聲光影像刺激，畫面變動快速，當孩子轉換成閱讀寫作時，因為書本與作業的聲光效果遠不及3C 產品，所以較難養成靜心思考的習慣，容易出現注意力不集中的情形，導致無法專心閱讀、缺乏想像力，連帶在寫作時僅能以薄弱的生活經驗，擠出幾行不甚通順的字句。

我常常覺得，這一代的孩子，也有他們辛苦之處，有太多誘惑要奮力抵抗。我的童年，因沒有過多的娛樂，人緣也不是挺好，圖書館成了最好的朋友，常常一頭栽進文字的世界，說是「廢寢忘食」一點也不為過，因而奠下日後的文學基礎。

這本《孩子的第一本作文心智圖》藉由三十個貼近孩子生活的場景，讓他們產生共鳴，運用心智圖，激發孩子生活所見之素材，當身處一個場景時，可以從哪些方向觀察，讓思緒更加縝密，強化思考的深度與廣度並開啟思考的活口，突破不知從何下筆的困境。

書中的「想想看」就像小華老師和學生對話般，用輕鬆的文字描述討論；而「詞彙魔法棒」則是讓孩子的文章更加豐富多元，可以彌補詞彙量不足的困擾。「小華老師說」是給孩子的寫作叮嚀，點出孩子在寫這篇文章時可能會遇到的盲點，最後「看看別人怎麼寫」，讓孩子參考一篇首尾完整的文章應該如何完成，以及瞭解語句的流暢性。

楊照在《在閱讀的密林中》曾寫道，寫作的意義是「留下白紙黑字的紀錄，證明自己青春過、理想過、感動過。」當我回首過去的日子，我感謝上天賜予我寫作的力量，讓我用文字記錄自己曾活過的軌跡。《孩子的第一本作文心智圖》之所以能成，必須感謝語樂多編輯部的邀約與構思，期待每位孩子能從書中獲得一些啟發，將寫作視為發自內心的真誠書寫，在文字的世界裡找到無限的可能。

王韻華
2019 年1月

使用說明
推薦序
作者序

第一篇：寫出你的生活周遭
01 逛夜市樂趣多
02 上傳統市場
03 逛大賣場
04 遊樂園
05 便利商店
06 爬山趣
07 夏日海邊
08 生病了
09 包水餃
10 我的剋星

第二篇：寫出你的校園生活
11 說謊
12 壞心情
13 美麗的家園
14 和OO吵架
15 回家路上
16 下課十分鐘
17 考試前後
18 閱讀課
19 打掃時間
20 我們這一班

第三篇：寫出幸福在身邊
21 好朋友
22 我的爸爸
23 我愛媽媽
24 下雨天
25 我最喜歡的季節
26 我愛吃水果
27 隨手做環保
28 晚餐時光
29 大掃除
30 一個人的時候