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美國神話學大師坎伯(Joseph Campbell, 1904-1987)的文化重要性與 John Dewey, Maxine Greene, Richard Rorty 等人不相上下，由於他跨時代、跨文化、跨領域的博學多聞，形成其融會貫通的睿智洞見，讓認真閱讀其著作的讀者都能領受無比的啟蒙(enlightening)與啟示(initiation)。在後現代社會，坎伯的神話智慧若能經由教育學多元的探究與闡發，應可以為教育學帶來豐饒的創見與連結，此乃本書集體創作之初衷。
本書從生命教育、宗教(靈性)教育、神話課程與教學、從奇幻敘事藝術看幼兒教育、教育美學、全人教育諸角度，共同探究坎伯神話智慧蘊藏的教育意涵，堪稱中文世界第一本探究坎伯神話學教育蘊意之專書，期許可作為更多運用坎伯神話理論探究其他教育議題之拋磚。
本書從生命教育、宗教(靈性)教育、神話課程與教學、從奇幻敘事藝術看幼兒教育、教育美學、全人教育諸角度，共同探究坎伯神話智慧蘊藏的教育意涵，堪稱中文世界第一本探究坎伯神話學教育蘊意之專書，期許可作為更多運用坎伯神話理論探究其他教育議題之拋磚。
作者簡介
馮朝霖
嘉義縣竹崎鄉人。德國波昂大學哲學博士。國立政治大學教育學院專任教授，新北市新莊社區大學主任，道禾教育基金會道禾書院山長
梁可憲
臺東大學兒童文學碩士，政治大學教育哲學博士。現任教於臺北康寧大學嬰幼兒保育學系(科)助理教授。文學創作曾獲耕莘文學獎、明道文藝獎、福報文學獎、道南文學獎之短篇小說、散文、新詩及圖畫書創作等獎項
許宏儒
國立政治大學教育研究所教育哲學組博士。現任國立中央大學學習與教學研究所暨師資培育中心專任助理教授。曾任法國盧昂大學CIVIIC教育學研究中心暨教育學系與師資培育學院兼任教師
徐永康
國立中正大學哲學研究所碩士，國立政治大學教育研究所教育哲學組博士。現職為國立政治大學教育系博士後研究員兼實驗教育推動中心執行長、臺北市立大學幼教系兼任助理教授
謝易霖
臺南出生、臺中長大、臺北成熟、宜蘭成家。國立政治大學教育學系哲學組博士。歪仔歪詩社成員。體制內外教學經驗二十年。自主學習促進會理監事，慈心華德福高中資深教師。曾獲教育部文藝創作獎等詩獎，金鼎獎推薦作家
林美玲
臺南人。國立政治大學教育哲學博士。曾先後於文學、設計與教育三界跨領域學習與實踐。2012年起陸續創辦教育曠野、曠野藝類大學，自視為流浪者
嘉義縣竹崎鄉人。德國波昂大學哲學博士。國立政治大學教育學院專任教授，新北市新莊社區大學主任，道禾教育基金會道禾書院山長
梁可憲
臺東大學兒童文學碩士，政治大學教育哲學博士。現任教於臺北康寧大學嬰幼兒保育學系(科)助理教授。文學創作曾獲耕莘文學獎、明道文藝獎、福報文學獎、道南文學獎之短篇小說、散文、新詩及圖畫書創作等獎項
許宏儒
國立政治大學教育研究所教育哲學組博士。現任國立中央大學學習與教學研究所暨師資培育中心專任助理教授。曾任法國盧昂大學CIVIIC教育學研究中心暨教育學系與師資培育學院兼任教師
徐永康
國立中正大學哲學研究所碩士，國立政治大學教育研究所教育哲學組博士。現職為國立政治大學教育系博士後研究員兼實驗教育推動中心執行長、臺北市立大學幼教系兼任助理教授
謝易霖
臺南出生、臺中長大、臺北成熟、宜蘭成家。國立政治大學教育學系哲學組博士。歪仔歪詩社成員。體制內外教學經驗二十年。自主學習促進會理監事，慈心華德福高中資深教師。曾獲教育部文藝創作獎等詩獎，金鼎獎推薦作家
林美玲
臺南人。國立政治大學教育哲學博士。曾先後於文學、設計與教育三界跨領域學習與實踐。2012年起陸續創辦教育曠野、曠野藝類大學，自視為流浪者
目次
第一章 緒論:千江有水千江月
第二章 喬瑟夫坎伯：臺灣學術研究現況初探
第三章 成為自己乃是一種英雄旅程:論Joseph Campbell思想中之生命教育蘊意
第四章 對超越者全然透明的開放：探究坎伯的宗教普世價值
第五章 坎伯「單一神話」理論的課程啟思
第六章 迷宮探尋:從奇幻敘事藝術看幼兒教育
第七章 人生而有異，共生而有翼，厚生而有藝：坎伯教育美學之實踐、轉化與衍義
第八章 英雄的旅程:坎伯的神話智慧對全人教育的啟示
第二章 喬瑟夫坎伯：臺灣學術研究現況初探
第三章 成為自己乃是一種英雄旅程:論Joseph Campbell思想中之生命教育蘊意
第四章 對超越者全然透明的開放：探究坎伯的宗教普世價值
第五章 坎伯「單一神話」理論的課程啟思
第六章 迷宮探尋:從奇幻敘事藝術看幼兒教育
第七章 人生而有異，共生而有翼，厚生而有藝：坎伯教育美學之實踐、轉化與衍義
第八章 英雄的旅程:坎伯的神話智慧對全人教育的啟示
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