中小學課綱之國際經驗

「工欲善其事，必先利其器」。古有明訓。初學者若不諳研究方法，縱有絕佳題目、充實材料，亦有無法下筆之難；渠如能於撰稿之前，掌握方法訣竅，寫作過程較能順利，即使遭遇困難，自知處理之道，便可迎刃而解。
本書分成二十一章。除了第一章教育研究概述與第二十一章研究報告的撰寫與評鑑之外，其餘十九章細分成研究計畫的準備及撰擬、主要的研究方法、資料分析與解釋等三篇，體系清晰、完備，內容益見充實，無論在理論或概念的解析，或在實際的應用，都有具體獨到而明確的闡釋。尤其在研究報告的撰寫與評鑑一章，就附註與參考文獻，以及相關撰寫的體例，均參照《美國心理學會出版手冊》(2020)與《芝加哥格式手冊》內容的更新而做修正。
本書增訂第十九版，除了增補或更新相關部分的內容之外，對參考資料的更新以及相關概念的闡釋，盡最大的努力。

王文科
學歷
國立台灣師範大學教育研究所教育學博士（1983）
高考教育行政優等及格(1969)
現任或曾任
國立彰化師範大學教育研究所講座教授
東海大學教育研究所兼任教授
國立彰化師範大學（台灣教育學院）講師、副教授、教授兼進修部主任、特殊教育研究所所長、教育學院院長、副校長、代理校長
國立台中師範學院教授兼教務長
東海大學教授兼教育研究所所長、師培中心主任
中國教育學會、中華民國師範教育學會、中華民國比較教育學會、中華民國特殊教育學會、中華資優教育學會等理、監事
暨南國際大學校級課程諮詢委員會委員
國立中正大學教育研究、嘉義大學教育研究學刊、中興大學教育科學期刊、彰化師大教育學報、東海大學東海教育評論、課程研究等之編輯(審)委員（顧問）
學術著作
專書著作十餘冊；譯作十餘冊；期刊、研討會、技術報告論文等共五十餘篇
學術榮譽
教育部青年著作甲等獎
中國教育學術聯合會學術木鐸獎
嘉新水泥學術著作獎（二次）
教育部教學特優教師獎
國科會研究成果教授級甲等獎十三次（其中五次為優等獎）

王智弘
學歷
美國德州農工大學(Texas A&M University at College Station)訪問學者(2016)
舖路明燈印第安那大學（Indiana University Bloomington）教育心理學哲學博士（2003）
舖路明燈印第安那大學（Indiana University Bloomington）教育心理學理學碩士（2000）
國立台灣大學心理學系理學士（1995）
現任
國立彰化師範大學教育研究所專任副教授、人力資源管理研究所兼任副教授、復健諮商研究所兼任副教授

曾任
中台科技大學兒童教育暨事業經營學系專任助理教授
國立彰化師範大學復健諮商研究所專任助理教授
國立彰化師範大學畢業生生涯輔導處處長、師資培育中心主任、教育研究所所長、進修學院總務推廣組組長
主要著作
刊登於SSCI、SCI、TSSCI期刊論文計十餘篇。另刊登於國內外學術刊物文章及研討會論文計兩百餘篇
學術榮譽
舖路明燈印第安那大學研究院博士生補助研究獎
舖路明燈印第安那大學獎勵出席學術研討會補助
國立彰化師範大學教師學術著作獎
白沙文教基金學術研究獎

第１章　教育研究概述(性質、特徵與相關概念)
第一篇 研究計畫的準備及撰擬
第２章　研究問題的選擇
第３章　文獻探討
第４章　選擇樣本的方法
第５章　工具的選用與編製(一)
第６章　工具的選用與編製(二)
第７章　研究計畫的撰擬與評鑑
第二篇 主要的研究方法
第８章　調查研究法
第９章　觀察研究法
第10章　相關研究法
第11章　實驗研究法(一)
第12章　實驗研究法(二)
第13章　事後回溯研究法
第14章　質的研究概述與人種誌研究法
第15章　個案研究法與敘事研究法
第16章　內容分析研究法
第17章　歷史研究法
第18章　混合法、評鑑研究法與行動研究法
第三篇 資料分析與解釋
第19章　敘述統計
第20章　推論統計
第21章　研究報告的撰寫與評鑑