高教創新NO.34（109/09）

　未來的世界，最需要的是什麼樣的人才？聯合國等國際組織近年提出未來人才需要的能力指標，關鍵字有：跨領域、解決問題、創造思考，以及團隊合作。而我教育部在「人才培育白皮書」中則提及：全球移動力、就業力、創新力、跨域力、資訊力，以及公民力，是未來各領域人才需具備的能力。
　為了讓臺灣人才具備以上具備以上幾項關鍵能力，教育部自107年起推動「高等教育深耕計畫」，期望引導大學教師提出創新教學，培育出各級各類的多元優質人才。在政策引導下，大學課程與教學的再設計，正迸發各種創新火花，且更有學習者意識，讓學生知道自己為何而學，進而提高課堂參與動機。
　臺灣師範大學從課程本身的吸引力著手，將大一必修的國文課，改造為「中文閱讀與私辯」及「中文寫作與表達」，並採用「深度討論」的教學方式，促進學生思考、培養論述能力。
　臺灣藝術大學則是協助學生圓一個創業夢，以「文創工作室」這個零學分的跨域實作課，邀請業師扶持學生開展事業，7年來共孕育出22組學生團隊、66支展映作品，其中還有作品入圍金馬獎，讓投入藝術創作的青年看見事業的方向及目標。
　臺灣大學則是為了鼓勵碩士生再進修博士班，不僅提供豐厚獎學金，也新增國外研究機會，希望能延攬更多高級研究人才，挑戰更高的學術目標。
　人才在國家危難中更顯重要，像是當今新冠病毒（COVID-19）疫情仍在全球燃燒，欣見成功大學材料科學及工程學系特聘教授廖峻德，不僅可快速判讀結果，還能以低濃度檢體驗出病毒，可大幅降低受檢者的不適感，大大造福人類，可說是獨步全球的創新成果。