現代詩寫作教學研究

本書旨在以一系列的現代詩寫作教學實踐，指導學生創作現代詩，並以「形式技法論」與「創作教學論」為理論基礎，期望能以理論結合實務，進行一個多學期的現代詩寫作教學設計與實作。本研究側重於現代詩寫作教學流程的系統性建立及學生實作，最後將教學成果呈現，再重新檢討教學設計是否需要修正。此書共收納十四份現代詩寫作教學步驟，兼顧現代詩創作的各個面向；筆者任職的高中一、二年級學生實作十四份寫作步驟，也於研究中呈現十四份寫作成果，並對學生作品加以評析。最後請學生填回饋表，以此了解學生在這段時間的現代詩寫作教學中學到哪些創作的能力，也從學生的回饋表中，了解學生較不熟悉的概念，或設計不夠完善的寫作技巧，以此作為日後現代詩寫作教學上的改進。

張玉明
一九八○年生，臺北人，現任廣西師範大學文學院助理教授，臺灣成功大學中國文學系博士。畢業於臺灣師範大學附屬高級中學、臺灣師範大學國文學系、臺灣師範大學國文學系研究所。曾任：新北市教育局「普通高中國文科課程發展中心」核心種子教師、「思辨能力與口語表達工作坊」首屆主持人、新北市立板橋高中教師。

目次
推薦序　揮灑現代詩情，擁抱教學詩心　1
自序　1

第一章　緒論　1
第一節　研究動機與目的　1
一　研究動機　1
二　研究目的　7
第二節　研究現況的探討　7
一　專書　8
二　期刊論文　11
第三節　研究架構與方法　17
一　研究架構　17
二　研究方法　20

第二章　現代詩寫作教學理論　25
第一節　現代詩形式技法論　25
一　意象論　25
二　語言論　37
三　形式論　45
四　韻律論　58
第二節　現代詩創作教學論　66
一　行動研究理論　66
二　讀者反應理論　71
三　合作學習理論　79

第三章　現代詩寫作教學設計探究　83
第一節　詩人的現代詩寫作教學研究　83
一　白靈　83
二　蕭蕭　98
第二節　學者的現代詩寫作教學研究　110
一　楊昌年《現代詩的創作與欣賞》　112
二　潘麗珠《臺灣現代詩教學研究》　116
三　仇小屏《下在我眼眸裡的雪―新詩教學》、
《詩從何處來：新詩習作教學指引》　123
四　秦素娥《現代詩教學研究》　134
第三節　網路現代詩創作遊戲　139
一　網路詩的定義　139
二　網路詩的創作面向　140
三　電腦輔助教學系統與現代詩創作教學　152

第四章　高中現代詩寫作教學實踐　155
第一節　實際操作，互動學習　155
一　詩句的意象化―訓練聯想及形象能力　157
二　語言的精緻化―詩與散文的區別　187
三　詩句的形式化―訓練分行結構能力　203
四　有趣的現代詩遊戲　209
五　引導學生自行寫詩　233
第二節　作品展示與教學成效　255
一　手工詩集展　256
二　學生意見回饋表　257
三　學生作品成果　274

第五章　結論　285
第一節　回饋反思　286
一　實行上的困難　286
二　建議的批閱方式　287
三　學生的具體成長及回饋　287
第二節　未來期許　289
一　確立現代詩創作教學之系統性　290
二　以現代詩創作補傳統作文教學之不足　290
三　共推校園讀詩寫詩之風氣　291

參考文獻　293