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自政府提倡九年國民教育後，學生就開始不很用功，反而只熱衷於打棒球，使棒球蔚為風氣，而那群人目前已成了社會的中間份子了。
其實，新的教育制度根幹是注重個人個性發揮的哲學。「學而做」之意，即是由自己參與學習生活中心的學習方式。
對賦予聽那些言語乏味的老師的人而言，「教育」這個字眼，令人產生過敏；說這是個忽視個性、奪取自主性，人性歪扭的教育，實不為過。尤其是最近更被認為「生涯教育」──教育是終身必須接受的。
但是，各位仔細思量一下，人類的生活既是各個人本身個性得以發揮，並互相努力過著快樂的生活。因此便不斷地改善和渴望「今天比昨天好，明天比今天更好。」這就是所謂的終身學習吧；也即是不管何時何地，和任何人都能快樂地學習。
這裡介紹的學習遊戲方法，最近的教育改革如同棒球，即是自己具有興趣與關心學習規則，藉著積極去參與遊戲經驗的學習法；這也是促進人格成長，以及學習組織的連帶性極為有效的方法。
社會正邁向遊戲學習的時代；由自己主動參與選擇，透過體驗去獲取自由的方式，和團隊精神，並使集體生活活性化。
其實，新的教育制度根幹是注重個人個性發揮的哲學。「學而做」之意，即是由自己參與學習生活中心的學習方式。
對賦予聽那些言語乏味的老師的人而言，「教育」這個字眼，令人產生過敏；說這是個忽視個性、奪取自主性，人性歪扭的教育，實不為過。尤其是最近更被認為「生涯教育」──教育是終身必須接受的。
但是，各位仔細思量一下，人類的生活既是各個人本身個性得以發揮，並互相努力過著快樂的生活。因此便不斷地改善和渴望「今天比昨天好，明天比今天更好。」這就是所謂的終身學習吧；也即是不管何時何地，和任何人都能快樂地學習。
這裡介紹的學習遊戲方法，最近的教育改革如同棒球，即是自己具有興趣與關心學習規則，藉著積極去參與遊戲經驗的學習法；這也是促進人格成長，以及學習組織的連帶性極為有效的方法。
社會正邁向遊戲學習的時代；由自己主動參與選擇，透過體驗去獲取自由的方式，和團隊精神，並使集體生活活性化。
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目錄
前言
第一章 教育訓練遊戲概要
第二章 教育訓練遊戲的實用
第三章 領導者之心得
後記
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