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商品簡介
序
目次
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本書以學生的角度為出發點，從理論層面進行基礎性的系統介紹，並結合教育改革後的實際現況兩分面著手。
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編序
教育導論是進入教育學領域的入門學科，其內容包括哲史、心理學、社會學、行政學、課程教材、教學與評量、研究法等領域，針對這些領域的重要概念與實務做概括性的介紹，使初次接觸教育學的學生有全盤性的了解。
目前市面上「教育導論」或「教育概論」的大學用書有二十種之多，有些因寫作年代久遠，內容與現況差距較大，有些偏重教育學科理論的敘述，內容稍具難度，初學者讀起來覺得有點吃力。修習「教育導論」的學生大多是師範院校或教育學程一、二年級的學生，有些「教育導論」體系龐雜、內容艱深，短短一學期不可能授完畢，學生想要自習卻看不下去，本書的編寫是以學生的角度為出發點，從理論進行基礎性的系統介紹，並結合教育改革後的實際現況兩方面著手，在用字遣詞上力求淺顯流暢，讓學生在無教師講授之下亦能自己閱讀。
民國八十五年推動教育改革以後，教育制度呈現嶄新的面貌，加上精省、地方權限的擴增等政治局勢的變化，使得教育行政體系、學校制度、教育內容產生許多變動，這些新的政策需要詳加分析探討，讓教師了解整個教育改革的來龍去脈。
本書的內容共包括九章，分別是：第一章教育的本質與效能、第二章教育的發展與演進、第三章教育的理論與基礎、第四章教育的行政與制度、第五章教育目的與內容、第六章教育的方法與實務、第七章教育的研究與設計、第八章教師的權利與義務、第九章教育的未來與願景，我們更關心最新法令規章的發展，因此摘取重要的教育法令作為附錄，以方便與本文相對照。因為「教育導論」是一學期兩學分的課，在十八週的情況下，教師可以每兩週上一章，並參酌現況補充教學內涵，於一學期教授完畢。
本書從策畫到完稿歷時約八個月，由於時間的匆促及個人能力的侷限，可能會有不少的疏漏，敬請教育學術界的先進、各級教育工作者多給予批評指教，在二版時得以修訂。
周甘逢、周新富、吳明隆 謹識
民國九十年八月
教育導論是進入教育學領域的入門學科，其內容包括哲史、心理學、社會學、行政學、課程教材、教學與評量、研究法等領域，針對這些領域的重要概念與實務做概括性的介紹，使初次接觸教育學的學生有全盤性的了解。
目前市面上「教育導論」或「教育概論」的大學用書有二十種之多，有些因寫作年代久遠，內容與現況差距較大，有些偏重教育學科理論的敘述，內容稍具難度，初學者讀起來覺得有點吃力。修習「教育導論」的學生大多是師範院校或教育學程一、二年級的學生，有些「教育導論」體系龐雜、內容艱深，短短一學期不可能授完畢，學生想要自習卻看不下去，本書的編寫是以學生的角度為出發點，從理論進行基礎性的系統介紹，並結合教育改革後的實際現況兩方面著手，在用字遣詞上力求淺顯流暢，讓學生在無教師講授之下亦能自己閱讀。
民國八十五年推動教育改革以後，教育制度呈現嶄新的面貌，加上精省、地方權限的擴增等政治局勢的變化，使得教育行政體系、學校制度、教育內容產生許多變動，這些新的政策需要詳加分析探討，讓教師了解整個教育改革的來龍去脈。
本書的內容共包括九章，分別是：第一章教育的本質與效能、第二章教育的發展與演進、第三章教育的理論與基礎、第四章教育的行政與制度、第五章教育目的與內容、第六章教育的方法與實務、第七章教育的研究與設計、第八章教師的權利與義務、第九章教育的未來與願景，我們更關心最新法令規章的發展，因此摘取重要的教育法令作為附錄，以方便與本文相對照。因為「教育導論」是一學期兩學分的課，在十八週的情況下，教師可以每兩週上一章，並參酌現況補充教學內涵，於一學期教授完畢。
本書從策畫到完稿歷時約八個月，由於時間的匆促及個人能力的侷限，可能會有不少的疏漏，敬請教育學術界的先進、各級教育工作者多給予批評指教，在二版時得以修訂。
周甘逢、周新富、吳明隆 謹識
民國九十年八月
目次
第一章 教育的本質與效能…………………周甘逢
第二章 教育的發展與演進…………………周甘逢
第三章 教育的基礎與理論…………………周甘逢
第四章 教育的行政與制度…………………周新富
第五章 教育的目的與內容…………………周新富
第六章 教育的方法與實務…………………周新富
第七章 教育的研究與設計…………………吳明隆
第八章 教育的權利與義務…………………吳明隆
第九章 教育的未來與願景…………………吳明隆
第二章 教育的發展與演進…………………周甘逢
第三章 教育的基礎與理論…………………周甘逢
第四章 教育的行政與制度…………………周新富
第五章 教育的目的與內容…………………周新富
第六章 教育的方法與實務…………………周新富
第七章 教育的研究與設計…………………吳明隆
第八章 教育的權利與義務…………………吳明隆
第九章 教育的未來與願景…………………吳明隆
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