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「為何敘說？」Clandinin和Connelly說：「因為經驗。」
從自身在研究上轉移取向的經驗出發，Clandinin和Connelly兩人以這本書介紹與呈現以經驗為探究核心與基礎的敘說探究。Clandinin和Connelly以杜威對經驗的論述作為「想像的基石」，建構出三度敘說探究空間，指出敘說探究的方向——個人與社會（互動），過去、現在和未來（連續性）和地點（情境）。不在定義敘說、不在界定敘說探究，這本書說的是他們和學生如何進行敘說探究的故事，即，敘說研究者做些什麼。述說這些故事，Clandinin和Connelly期望分享他們如何進行敘事式的思考， 如何敘說、聆聽以及活化自己和別人的故事。
作者簡介
蔡敏玲
現任：國立台北師範學院幼教系教授
學歷：美國伊利諾大學香檳校區幼兒教育碩士、博士
余曉雯
現職：德國杜賓根大學教育系博士候選人
學歷：國立台北師範學院國教所碩士
目次
第一章 為什麼敘說？
第二章 敘事式思考：一個在邊界上的個案
第三章 敘事式思考：化約主義和形式主義的邊界
第四章 敘說研究者所作為何？
第五章 置身現場：走進故事的中心
第六章 從現場到現場文本：身處故事之境
第七章 建構現場文本
第八章 從現場文本到研究文本：為經驗創塑意義
第九章 建構研究文本
第十章 敘說探究的恆常關注
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