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內容簡介
動作不僅是個體生存與發展所必須的重要基本能力，而且對個體的大腦、認知、學習、情緒和社會行為等發展具有重要影響。
討論了動作的實質，闡述了個體動作發展的基本規律分析了影響動作發展的主要因素，探討了動作學習的過程，揭示了個體動作與其認知發展、社會性發展等的關係，並進一步澄清了生活中的動作教育與體育的區別和聯繫，同時重點介紹了促進個體發展的動作教育方案以及動作障礙的診斷與矯治的方法。
作者簡介
董奇 博士
現任：北京師範大學副校長
腦與認知科學研究所所長
教育部「認知科學與學習重點實驗室」主任
教育部「腦與認知科學網上合作中心」主任
陶沙 博士
現任：北京師範大學心理學院副教授
主要從事兒童發展與促進的研究及教學工作
動作不僅是個體生存與發展所必須的重要基本能力，而且對個體的大腦、認知、學習、情緒和社會行為等發展具有重要影響。
討論了動作的實質，闡述了個體動作發展的基本規律分析了影響動作發展的主要因素，探討了動作學習的過程，揭示了個體動作與其認知發展、社會性發展等的關係，並進一步澄清了生活中的動作教育與體育的區別和聯繫，同時重點介紹了促進個體發展的動作教育方案以及動作障礙的診斷與矯治的方法。
作者簡介
董奇 博士
現任：北京師範大學副校長
腦與認知科學研究所所長
教育部「認知科學與學習重點實驗室」主任
教育部「腦與認知科學網上合作中心」主任
陶沙 博士
現任：北京師範大學心理學院副教授
主要從事兒童發展與促進的研究及教學工作
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