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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
序
目次
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商品簡介
作者引用了許多第一手案例，並提出了一些深具創意的策略，能幫助你了解自閉症學生和讓學生完全參與融合。書中提供了一些具體的意見，包括：
◆規劃能激勵學生學習的多元層次課程
◆增強學生的讀寫能力
◆支持學生的行為
◆與學生家人建立良好的聯結、溝通與合作
◆促進自閉症學生與同儕之間的友誼
◆調整物理環境
◆體認支持融合教育的態度、信念與行動
◆規劃能激勵學生學習的多元層次課程
◆增強學生的讀寫能力
◆支持學生的行為
◆與學生家人建立良好的聯結、溝通與合作
◆促進自閉症學生與同儕之間的友誼
◆調整物理環境
◆體認支持融合教育的態度、信念與行動
作者簡介
黃惠姿
政大國貿系，英國蘭開斯特大學管理研究所畢。英國菠茲矛斯大學心智障礙心理學學士後證照。曾任台中十方啟能中心融合教育資源服務教師，有輔導自閉症與唐氏症兒童參與學前融合與學齡融合的經驗。現從事相關領域之翻譯工作。
林銘泉
政大國貿系畢。現於新加坡從事國際貿易工作。喜愛語言與文學，工作之餘從事翻譯工作。
政大國貿系，英國蘭開斯特大學管理研究所畢。英國菠茲矛斯大學心智障礙心理學學士後證照。曾任台中十方啟能中心融合教育資源服務教師，有輔導自閉症與唐氏症兒童參與學前融合與學齡融合的經驗。現從事相關領域之翻譯工作。
林銘泉
政大國貿系畢。現於新加坡從事國際貿易工作。喜愛語言與文學，工作之餘從事翻譯工作。
名人/編輯推薦
「這是一本很棒的書，作者生動地講述了教導自閉症學生及其同儕的一些技巧，還提出了跳脫現有思考框框的觀點……是一本深具意義的書，有福氣認識自閉症學生的人一定要讀這本書！」
~Patrick Schwarz, Ph.D.
序
國內的融合教育尚未制度化，卻已有許多有心人士為推廣融合教育不遺餘力。現在國內有越來越多特殊兒童進入普通班級參與融合教育，這本書能提供班上有自閉症學生的教師很大的幫助，自閉症的家長和其他相關的專業人員也都能從書中汲取有用的資訊。書中所提供支持學生的觀念與方法，不只適用於接受融合教育的自閉症學生，在其他教育模式中學習的自閉症學生，甚至是其他有特殊需求的學生，也都能因老師採行這些觀念與做法而受益。
能順利翻譯完這本書，首先要感謝我的自閉症學生，他們真的是我的老師，在教導他們的同時，我也學習成長許多。他們像一面面小鏡子，映照出我的弱點並引領我反思許多既定的、大家視為理所當然的觀念與價值。還要感謝台中十方啟能中心的執行長魏振豐先生，他讓我有機會從事特殊教育工作及接觸融合教育，其對融合教育的堅持與用心十分令我感佩。最後要謝謝我摯愛的老公銘泉，沒有他的支持與鼓勵，翻譯的工作便無法進行；他的參與也讓翻譯的過程充滿樂趣。願此書見證我們的愛情，並將此書獻給在初稿完成時出世的寶貝女兒─林海昕。
黃惠姿
林銘泉
能順利翻譯完這本書，首先要感謝我的自閉症學生，他們真的是我的老師，在教導他們的同時，我也學習成長許多。他們像一面面小鏡子，映照出我的弱點並引領我反思許多既定的、大家視為理所當然的觀念與價值。還要感謝台中十方啟能中心的執行長魏振豐先生，他讓我有機會從事特殊教育工作及接觸融合教育，其對融合教育的堅持與用心十分令我感佩。最後要謝謝我摯愛的老公銘泉，沒有他的支持與鼓勵，翻譯的工作便無法進行；他的參與也讓翻譯的過程充滿樂趣。願此書見證我們的愛情，並將此書獻給在初稿完成時出世的寶貝女兒─林海昕。
黃惠姿
林銘泉
目次
第一章 自閉症的定義
第二章 認識融合教育
第三章 教師的角色：支持融合教育的態度、信念與行動
第四章 與學生的家人建立聯結與Eileen Yoshina合著
第五章 營造舒適的學習環境
第六章 友誼、社交關係與歸屬感
第七章 建立學生的溝通技能、能力及與他人的關係
第八章 看見自閉症學生的讀寫能力：不只是看得見的文字
第九章 重新思考行為的意義：正向教導與支持學生行為的方法
第十章 融合教學法：學生異質性高的班級課程設計
第十一章 教學策略：激勵學生、幫助學生與讓全部學生參與的教學方法與Christi Kasa-Hendrickson合著
第十二章 融合學校中的協作與合作
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