探索孩子心靈世界
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作者簡介
序
目次
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方案教學的目的是要豐富孩子的心靈生活,不單指知識技能,也包含情感、道德,以及美的敏感度。當年幼的孩子努力地解讀自身經歷以了解世界時,真正的教育應該能涵蓋他們整個成長中的心靈,鼓勵他們發問,想辦法解決問題,關心環境。方案不僅能豐富兒童的心靈,也有平衡課程,產生教室社區化、學校生活化的效果,同時可提供老師心智的挑戰,避免教學倦怠。
作者簡介
陶英琪
學歷:美國伊利諾大學學前教育碩士
曾任:福和國中英語科教師
信誼基金會實驗教室研究教師
秀山新天母社區托兒所負責人
輔仁大學推廣部兼任講師
康寧護專兼任講師
現任:耕莘護專幼保科專任講師
譯作:《艾洛依舞台秀‧艾洛依昆蟲迷航記》
《探索孩子心靈世界》(與陳穎涵合譯)
《生活英語會話》、《休閒英語會話》
陳穎涵
學歷:美國俄亥俄州立大學學前教育碩士
曾任:信誼基金會實驗教室研究教師
台大醫院附設員工托兒所主任、所長
財團法人中華民國自閉症基金會──台北市弘愛自閉症復健及職訓中心主任
現任:長庚技術學院幼保系專任講師
學歷:美國伊利諾大學學前教育碩士
曾任:福和國中英語科教師
信誼基金會實驗教室研究教師
秀山新天母社區托兒所負責人
輔仁大學推廣部兼任講師
康寧護專兼任講師
現任:耕莘護專幼保科專任講師
譯作:《艾洛依舞台秀‧艾洛依昆蟲迷航記》
《探索孩子心靈世界》(與陳穎涵合譯)
《生活英語會話》、《休閒英語會話》
陳穎涵
學歷:美國俄亥俄州立大學學前教育碩士
曾任:信誼基金會實驗教室研究教師
台大醫院附設員工托兒所主任、所長
財團法人中華民國自閉症基金會──台北市弘愛自閉症復健及職訓中心主任
現任:長庚技術學院幼保系專任講師
序
幾年前,我們一起在信誼基金會從事現場教學工作,許多的因緣際會,使得我們開始實驗方案教學,整個過程不但非常愉悅,更重要的是,透過和孩子不斷腦力激盪,彼此激勵、分享等方式,孩子所展現的參與感、自信心、學習動機及班上隨處可見的互助、合作、和諧氣氛,使我們有如進行了一趟豐富瑰麗的心靈之旅。
教學之餘,閱讀Engaging Children's Minds: The Project Approach,每每產生不一樣的感受,彷彿跟大師對談,令人激盪不已。這本書不但介紹許多當代的相關理論,更列舉了來自世界各地的方案實例,使我們確認教學方向,也找到更多的可能性。發現這樣的好東西當然要跟大家分享,於是我倆聯手翻譯此書,希望提供其他老師另一種教學選擇,讓幼教課程更多元化。
作者查德博士及凱茲博士對於方案教學均有深入的研究。除了在大學及研究所教授方案及其相關課程,也在各地大力推廣方案教學。本書已譯成韓文、希臘文和義大利文,希望中譯本的問世,能嘉惠更多兒童及所有關心兒童的成人。
最後,要特別感謝翻譯期間眾多好友的協助及家人的支持與鼓勵。
教學之餘,閱讀Engaging Children's Minds: The Project Approach,每每產生不一樣的感受,彷彿跟大師對談,令人激盪不已。這本書不但介紹許多當代的相關理論,更列舉了來自世界各地的方案實例,使我們確認教學方向,也找到更多的可能性。發現這樣的好東西當然要跟大家分享,於是我倆聯手翻譯此書,希望提供其他老師另一種教學選擇,讓幼教課程更多元化。
作者查德博士及凱茲博士對於方案教學均有深入的研究。除了在大學及研究所教授方案及其相關課程,也在各地大力推廣方案教學。本書已譯成韓文、希臘文和義大利文,希望中譯本的問世,能嘉惠更多兒童及所有關心兒童的成人。
最後,要特別感謝翻譯期間眾多好友的協助及家人的支持與鼓勵。
陶英琪、陳穎涵
目次
第一章 介紹方案教學
第二章 幼兒期的實務原則
第三章 方案實例
第四章 方案教學的各階段與特徵
第五章 選擇方案主題的相關議題
第六章 教學計畫
第七章 階段一:方案開始
第八章 階段二:執行方案
第九章 階段三:結束方案
第十章 方案中的圖畫
第十一章 方案教學的未來展望
第二章 幼兒期的實務原則
第三章 方案實例
第四章 方案教學的各階段與特徵
第五章 選擇方案主題的相關議題
第六章 教學計畫
第七章 階段一:方案開始
第八章 階段二:執行方案
第九章 階段三:結束方案
第十章 方案中的圖畫
第十一章 方案教學的未來展望
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