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在國際高等教育面對大學大眾化及全球化的挑戰下，新世紀澳洲高等教育政策與「澳洲品質保證架構」為澳洲高等教育品質保證及教育國際化創下國際矚目的成效，澳洲國際學生每年平均以10%比率快迅成長，2003年國際學生人數比率12.5%已成為全球之冠，並成為澳洲第三大出口產業。
本書為台灣第一本針對澳洲高等教育品質保證制度系統研究專書，內涵包括高等教育的社會背景脈絡、高等教育政策由福利國至準市場導向之發展歷程、高等教育新世紀品質保證架構要素、分析與歸納政府與大學層面品質保證之行政管理模式、評析新自由主義全球化對國際與澳洲高等教育之衝擊、並提出澳洲高等教育品質保證對我國的啟示。本書透過教育政策分析的「過程取向」模式涵蓋澳洲社會文化與政治背景、半世紀來澳洲高等教育改革政策之不同「論述」及「政策」框架之發展，澳洲高等教育品質保證政策的整體影響因素、政策制定者與執行者，以及大學的品質保證架構、模式及對外部評鑑之反應。本書的特色為兼顧澳洲社會人文與高等教育品質保證制度相關研究發現，並呈現澳洲政府自1980年代後期以至新世紀兩項重大的教改政策內涵，包括澳洲政府相關政策的正式文件內容，以及澳洲學者重要的教改評論之第一手資料。作者以流利的文筆呈現研究發現，提出澳洲高等教育品質保證制度對台灣的啟示，尤以在當今台灣各大學嚴肅面對系所認可制的外部評鑑之際，澳洲大學的品質保證架構及自我評鑑模式，可成為我國大學重要的參考指標。
本書為台灣第一本針對澳洲高等教育品質保證制度系統研究專書，內涵包括高等教育的社會背景脈絡、高等教育政策由福利國至準市場導向之發展歷程、高等教育新世紀品質保證架構要素、分析與歸納政府與大學層面品質保證之行政管理模式、評析新自由主義全球化對國際與澳洲高等教育之衝擊、並提出澳洲高等教育品質保證對我國的啟示。本書透過教育政策分析的「過程取向」模式涵蓋澳洲社會文化與政治背景、半世紀來澳洲高等教育改革政策之不同「論述」及「政策」框架之發展，澳洲高等教育品質保證政策的整體影響因素、政策制定者與執行者，以及大學的品質保證架構、模式及對外部評鑑之反應。本書的特色為兼顧澳洲社會人文與高等教育品質保證制度相關研究發現，並呈現澳洲政府自1980年代後期以至新世紀兩項重大的教改政策內涵，包括澳洲政府相關政策的正式文件內容，以及澳洲學者重要的教改評論之第一手資料。作者以流利的文筆呈現研究發現，提出澳洲高等教育品質保證制度對台灣的啟示，尤以在當今台灣各大學嚴肅面對系所認可制的外部評鑑之際，澳洲大學的品質保證架構及自我評鑑模式，可成為我國大學重要的參考指標。
作者簡介
江愛華
學 歷：國立台灣大學外文系學士、澳洲雪梨大學教育管理碩士
澳洲雪梨大學教育管理博士
現 職：國立台灣海洋大學教育研究所暨師資培育中心副教授
國立台灣海洋大學校長特別助理、財團法人高等教育評鑑中心兼任研究員
研究領域：教育行政管理、學習型組織、組織學習、團隊運作、學校效能
學校組織再造、澳洲教改研究
主要教學課程：教育行政、學校效能、班級經營、學習型組織、組織為學習型社群
親職教育
學 歷：國立台灣大學外文系學士、澳洲雪梨大學教育管理碩士
澳洲雪梨大學教育管理博士
現 職：國立台灣海洋大學教育研究所暨師資培育中心副教授
國立台灣海洋大學校長特別助理、財團法人高等教育評鑑中心兼任研究員
研究領域：教育行政管理、學習型組織、組織學習、團隊運作、學校效能
學校組織再造、澳洲教改研究
主要教學課程：教育行政、學校效能、班級經營、學習型組織、組織為學習型社群
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