教師怎樣上好公開課(簡體書)

公開課，簡單地講，就是在公開場合上課。它是我國中小學校沿襲了多年的一種教研活動方式，是教研的一種課型，也是評價業務水平的一個“硬指標”。作為一種教學研究方式，公開課是探討教學規律、研究教學方法、提高教師專業素養的重要方式。公開課是由教師和學生共同開展的、供旁聽和評價的一種教學實踐活動。 在中小學教學實踐中，公開課也是一種經常性的教學實踐活動。伴隨著新課程的開始和推進，人們更關注的是如何讓公開課成為宣傳新理念、新教法的有力抓手。本書將討論如何上好公開課。

第一章 中小學公開課概述
　第一節　公開課的性質與分類
一、公開課的概念與性質
二、公開課的類型及特點
　第二節　公開課的基本結構
一、課的一般結構
二、不同學科的課的結構
　第三節　公開課的意義
一、有利于促進教師素質的提高
二、有利于深化課堂教學改革
三、有利于同伴群體獲得提升
　第四節　當前公開課中存在的若干問題
一、為多媒體而多媒體——教學手段缺乏實用性
二、為完成任務而完成任務——授課教師缺乏機智性
三、為聯系實際而聯系實際——教學目標缺乏專注性
四、為轟動而轟動——教學舉例缺少生活性
五、為問答而問答——學生關系缺乏平等性
六、為優秀而優秀——教學過程缺少真實性
七、為公開課而公開課——對觀摩者缺少可學性
八、為賞識而賞識——課堂評價缺乏準則性
九、為權威而權威——評課主體缺乏多樣性
　第五節　公開課的管理原則和對策
一、公開課的管理原則
二、公開課的管理對策
第二章 上公開課的基本程序
　第一節　課前準備
一、課前準備的含義與意義
二、課前準備的內容
　第二節　試教與完善教學設計
一、充分地研讀課標、教材
二、根據學生實際確定教學目標
三、依據教學目標和學生認知規律初步設計教學環節　
四、根據教學目標的需要取舍、設計每個教學環節的教學方法與教學模式
五、預設生成問題，圍繞教學目標，初步設想教學評價
六、試教使教學設計更加完善
　第三節　上公開課
一、建立和諧的師生關系
二、錘煉高超的教學藝術
三、善用生成的課堂資源
　第四節　評公開課
一、新課程呼喚新的評課觀
二、新課程下怎樣評課
　第五節　總結與反思
一、教學總結與反思的基本特征
二、教暈總結與反思的基本方法
三、怎樣撰寫課后反思
四、提高總結反思能力
第三章 公開課成功的秘訣
　第一節　具有扎實的教學基本功
一、何謂教學基本功
二、具有扎實的教學基本功的重要性
三、新課程下教師應具備哪些基本功
　第二節　豐厚的人文底蘊
一、什么是人文底蘊
二、教師為何需要具有人文底蘊
三、教師該如何豐厚自己的人文底蘊
　第三節　健康的心態和精神狀態
一、健康的心態
二、保持愉悅的精神狀態
　第四節　良好的溝通藝術
一、溝通的方式
二、溝通的藝術
三、建立良好的溝通平臺
附錄　若干成功公開課實錄及點評
　課例一 小學科學《水》
　課例二 小學音樂《兩只小象》
　課例三 小學美術《香甜的水果》
　課例四 初中語文《狼》
　課例五 《擺的秘密》