解放教育學：轉化教育對話錄

在本書中兩位世界知名的教育家伊拉．索爾（Ira Shor）和保羅．弗雷勒（Paulo Freire），熱情洋溢地談到教育在不同文化和政治領域中的角色。他們證明了作為實踐手段的對話行動富有成效，藉此教師和學生在學習過程中成為積極的參與者。在生動的交流中，兩位作者闡明了教育系統在關連到更大的社會問題時所出現的問題，並力陳在第三世界和第一世界同樣有轉化課堂教育的迫切需要。索爾和弗雷勒藉著描述他們從傳統束縛中解放課堂教育的親身經驗，向我們說明了轉化的可能性。他們證明了教師的角色是如何活生生地在扮演著增能學生、使他們批判地思考自身，及不僅思考他們與和課堂教育的關係，還包括思考與社會的關係。對那些尋求解放的教育方法的讀者而言，這些對話將是一種揭示和一份獨特的摘記。對所有相信轉化有其必要性的人而言，本書提供了指引。

作者：
伊拉．索爾（Ira Shor）
紐約市立大學史塔頓島學院（College of Staten Island）的英文系教授，當代批判教育學的代表人物之一。

保羅．弗雷勒（Paulo Freire, 1921-1997）
巴西著名的成人教育學者及教育工作者，也是西方20世紀下半期以來最重要的教育學者之一，其著作對於第三世界影響極為巨大。

譯者：
林邦文
高雄師範大學成人教育研究所博士候選人；醒吾技術學院專任講師

序 言 解放教育學的夢想
第一章 教師如何成為解放式教育者
第二章 什麼是轉化的恐懼與危險
第三章 解放教育學是否存在結構與嚴謹
第四章 什麼是教學的「對話方式」
第五章 第一世界的學生需要解放式教育嗎
第六章 解放如何克服與學生的語言差異
第七章 社會轉化的夢想：我們如何開始