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用漢語寫作，對外國留學生來說比學口語更為困難。寫本書的目的是為了幫助外國留學生克服漢語寫作中的障礙，熟悉和掌握漢語的書面語，也希望對其他學習漢語寫作的讀者有所幫助。
·本書中不做寫作理論的闡述，只對寫作技巧做簡單的說明。本教材側重于語言的練習，包括漢語寫作的常用格式，一些文體的常用詞語，寫人寫事常用的手法、詞語等，針對學生寫作中容易出現的錯誤，結合評講有步驟地加以訓練。
·注重學生的漢語書面語的學習和成段表達的訓練，讓學生學習掌握一種意思的多種形式，體會各種表達方式的細微差別，引導學生按照漢語的習慣表達自己的思想觀點。評改是每課的重要環節。不僅指出毛病，加以改正，還往往適當加以講解，希望讀者加以比較體會。
·全書包括應用文、記敘文、說明文、議論文四個部分，以記敘文為主，記敘文部分不再劃分文體，也不再區分各種記敘手法，而是根據練習的需要給學生限定不同的寫作范圍。
·為突出實用，應用文部分給出習慣用語和句型，使學生在實際應用時能有所參考。正確運用詞語和句式是學生寫作的難點，所以每課的評改部分除指出應該怎么改之外，還針對學生習作中的錯例，通過詞語例釋的方式加以分析，以期對學生有些切實的幫助。為了避免分散注意力，錯別字已經改正，不再述評。
·本書例文均選自留學生習作。用作范例的作文，編者在語言上做了必要的加工和修改；用作評改的作文和供練習評改的作文，一般未做修改。
·本書中不做寫作理論的闡述，只對寫作技巧做簡單的說明。本教材側重于語言的練習，包括漢語寫作的常用格式，一些文體的常用詞語，寫人寫事常用的手法、詞語等，針對學生寫作中容易出現的錯誤，結合評講有步驟地加以訓練。
·注重學生的漢語書面語的學習和成段表達的訓練，讓學生學習掌握一種意思的多種形式，體會各種表達方式的細微差別，引導學生按照漢語的習慣表達自己的思想觀點。評改是每課的重要環節。不僅指出毛病，加以改正，還往往適當加以講解，希望讀者加以比較體會。
·全書包括應用文、記敘文、說明文、議論文四個部分，以記敘文為主，記敘文部分不再劃分文體，也不再區分各種記敘手法，而是根據練習的需要給學生限定不同的寫作范圍。
·為突出實用，應用文部分給出習慣用語和句型，使學生在實際應用時能有所參考。正確運用詞語和句式是學生寫作的難點，所以每課的評改部分除指出應該怎么改之外，還針對學生習作中的錯例，通過詞語例釋的方式加以分析，以期對學生有些切實的幫助。為了避免分散注意力，錯別字已經改正，不再述評。
·本書例文均選自留學生習作。用作范例的作文，編者在語言上做了必要的加工和修改；用作評改的作文和供練習評改的作文，一般未做修改。
目次
一 一般書信
二 申請書
三 感謝信
四 慰問信
五 祝賀信
六 推薦信
七 請柬
八 啟事
九 故事
十 記故鄉
十一 記一件小事
十二 記留學生活
十三 記童年的事
十四 記難忘的事
十五 記生日、節日
十六 記參觀、訪問
十七 記游覽
十八 記人物（上）
十九 記人物（下）
二十 說明文
二十一 議論文
二十二 讀后感
二 申請書
三 感謝信
四 慰問信
五 祝賀信
六 推薦信
七 請柬
八 啟事
九 故事
十 記故鄉
十一 記一件小事
十二 記留學生活
十三 記童年的事
十四 記難忘的事
十五 記生日、節日
十六 記參觀、訪問
十七 記游覽
十八 記人物（上）
十九 記人物（下）
二十 說明文
二十一 議論文
二十二 讀后感
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