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《班主任工作操作策略》是班級管理和班主任工作的理論研究與實踐探索。也有一定的理論創新。是一本對班主任工作理論研究以及提高班主任工作實踐水平具有積極的借鑒和指導意義的教材。 班主任工作是基礎教育全面貫徹教育方針，實現育人目標的一個至關重要的方面，多年來，對這項工作的理論研究和實踐探索無論是精力的投放，還是現實水平都還滯后于教育改革的現實要求。而本書的作者則針對這種現狀，執著而又大膽地進行研究和探索并取得了可喜的成果，令人高興。 本書依據教育學、心理學原理，圍繞著班主任如何卓有成效地作為班級集體的組織者、領導者和教育者這個論題，比較系統、完備地闡述了相關理論，揭示了基本規律，提供了經驗范例，既有理論意義。又有實踐意義。這類著作在我國目前尚不多見。本書既可作為師范院校師生教育學、心理學教學的輔助教材，亦可作為指導中小學教師工作實踐的參考書。
目次
第一部分 班主任工作管理理論
課題一 導論
一、班級管理工作的意義
二、班級管理工作的任務
三、班級管理工作的特點和對象
課題二 班級管理目標論
一、班級教育目標
二、班級管理目標
三、班級管理目標的作用與實施
課題三 班級管理過程論
一、班級管理過程概述
二、班級管理過程原理
三、班級管理過程的基本階段
四、班級管理過程的基本原則
課題四 班級管理方法論
一、班級教育方法
二、班級管理方法
三、班級管理的具體方法體系
課題五 了解和研究班級
一、了解班級的內容
二、了解班級的方法
三、研究班集體和個案分析的方法
四、了解和研究的藝術
課題六 科學創建班集體
一、進仃班情分析，明確班級奮斗目標
二、建立和諧的班級人際關系
三、婄養核心帶動全班
四、樹立正確的集體輿論
五、活動系統形式多樣突出教育意義
六、爭取科任教師的配合
七、培養自我教育自我管理能力
八、爭取家庭教育社會教育的配合
課題七 后進生的轉化工作
一、后進生界說
二、研究分析原因掌握心理特點
三、熱愛是轉變的前提
四、培養學習興趣是轉變的關鍵
五、抓反復反復抓是轉變的重要手段
六、協調各方面教育影向是轉變的環境
課題八 主題班會
一、主題班會的教育功能
二、主題班會的類型
三、主題班會設計的原則
課題九 班級各項工作的管理
一、班級教學的管理
二、班級政治思想的管理
三、班級組織的管理
四、班級體育衛生的管理
五、班級時空效率的管理
六、班級勞動與社交的管理
七、班級風氣與信息的管理
八、班級工作的評估考核
課題十 班主任的作用、類型與威信
一、班主任的作用
二、班主任的類型
……
第二部分 班主任工作藝術論
第三部分 班主任工作縱橫論
后記
課題一 導論
一、班級管理工作的意義
二、班級管理工作的任務
三、班級管理工作的特點和對象
課題二 班級管理目標論
一、班級教育目標
二、班級管理目標
三、班級管理目標的作用與實施
課題三 班級管理過程論
一、班級管理過程概述
二、班級管理過程原理
三、班級管理過程的基本階段
四、班級管理過程的基本原則
課題四 班級管理方法論
一、班級教育方法
二、班級管理方法
三、班級管理的具體方法體系
課題五 了解和研究班級
一、了解班級的內容
二、了解班級的方法
三、研究班集體和個案分析的方法
四、了解和研究的藝術
課題六 科學創建班集體
一、進仃班情分析，明確班級奮斗目標
二、建立和諧的班級人際關系
三、婄養核心帶動全班
四、樹立正確的集體輿論
五、活動系統形式多樣突出教育意義
六、爭取科任教師的配合
七、培養自我教育自我管理能力
八、爭取家庭教育社會教育的配合
課題七 后進生的轉化工作
一、后進生界說
二、研究分析原因掌握心理特點
三、熱愛是轉變的前提
四、培養學習興趣是轉變的關鍵
五、抓反復反復抓是轉變的重要手段
六、協調各方面教育影向是轉變的環境
課題八 主題班會
一、主題班會的教育功能
二、主題班會的類型
三、主題班會設計的原則
課題九 班級各項工作的管理
一、班級教學的管理
二、班級政治思想的管理
三、班級組織的管理
四、班級體育衛生的管理
五、班級時空效率的管理
六、班級勞動與社交的管理
七、班級風氣與信息的管理
八、班級工作的評估考核
課題十 班主任的作用、類型與威信
一、班主任的作用
二、班主任的類型
……
第二部分 班主任工作藝術論
第三部分 班主任工作縱橫論
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