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本書是教育部跨世紀人才支持計劃（2003）“轉型中國的社會公正觀”之研究成果。運用2005年以來收集的問卷、訪談、歷史文獻、財產糾紛和資產處置案例等資料，研究采用定性經驗分析，本書的觀察主題是社會成員持有的公正觀念。包括：當人們對是否“公正”作出評價時，通常使用什么根據，其中是否存在共識性的核心價值及原則，影響其“公正感”的因素是什么，在不同領域和事項方面，人們的評價標準是否存在差異，在社會變遷及轉型過程中，人們有關公正評價的價值和尺度是否發生變化，是什么樣的變化。
作者簡介
張靜，香港中文大學博士，北京大學社會學系教授，博士生導師，上海高校社會學E研究院研究員。
主要研究領域
政治社會學、法律社會學、中國社會變遷。
主要出版物
專著
《基層政權：鄉村制度諸問題》（上海世紀出版集團，2006增訂本）
《利益組織化單位》（中國社會科學出版社，2001）
《法團主義：及其與多元主義的分歧》（中國社會科學出版社，2005修訂版）
《現代公共規則與鄉村社會》（上海書店出版社，2005）
《社會學論文寫作：學生幫助手冊》（上海世紀出版集團，2008即出）
主編
《身份認同研究：觀念、態度、理據》（上海世紀出版集團，2006）；《國家與社會：研究及批評文集》（浙江人民出版社，1998）
隨筆
《哈佛筆記》（高等教育出版社，2005）；《香港讀書四年》（浙江教育出版社，1997）
主要研究領域
政治社會學、法律社會學、中國社會變遷。
主要出版物
專著
《基層政權：鄉村制度諸問題》（上海世紀出版集團，2006增訂本）
《利益組織化單位》（中國社會科學出版社，2001）
《法團主義：及其與多元主義的分歧》（中國社會科學出版社，2005修訂版）
《現代公共規則與鄉村社會》（上海書店出版社，2005）
《社會學論文寫作：學生幫助手冊》（上海世紀出版集團，2008即出）
主編
《身份認同研究：觀念、態度、理據》（上海世紀出版集團，2006）；《國家與社會：研究及批評文集》（浙江人民出版社，1998）
隨筆
《哈佛筆記》（高等教育出版社，2005）；《香港讀書四年》（浙江教育出版社，1997）
目次
前言社會公正觀研究
訪談研究
公正觀訪談：初步發現
問題與假定
樣本描述
生活意愿選擇
生活意愿選擇和個人特征
基本趨勢小結
“自身作為”與“公共利益”
問題提出
已有研究
三種能力類型
主要原則：自身作為
“自身作為”原則的運用
輔助原則：公共利益
兩個原則的關系
兩個原則一致
兩個原則不一致
兩個原則交互框架的解釋力
公正原則：通用性與專用性變遷
問題提出
公正原則的種類
公正原則：領域模式與序列模式
公正原則何以變化？
資料來源和分析框架
土地改革之前的公正原則
改革開放以來的公正原則
修正的領域模式：通用性與專用性的混合
分領域的序列模式：正當性秩序
影響機制：國家的角色
其他資源：回到不平等
結論與討論
案例研究
不同關系中的衡平原則
“中國人的公正觀”
關系分析的框架
疏遠關系
親近關系
對比和討論
基于“比較”的公正觀
西方政治哲學中的公正原則
傳統中國鄉土社會的公正觀
鄉村資產分配中的公正觀
村民的差序資格
基于“比較”的公正觀
平均與平等：歷史緯度的比較
平均與衡平：村民之間的比較
結論與討論
社會言論：正當性理據的變化
問題
預設和方法
三個案件及社會言論
正當性理據變化
潛在趨向
公共、個體、公民性
訪談研究
公正觀訪談：初步發現
問題與假定
樣本描述
生活意愿選擇
生活意愿選擇和個人特征
基本趨勢小結
“自身作為”與“公共利益”
問題提出
已有研究
三種能力類型
主要原則：自身作為
“自身作為”原則的運用
輔助原則：公共利益
兩個原則的關系
兩個原則一致
兩個原則不一致
兩個原則交互框架的解釋力
公正原則：通用性與專用性變遷
問題提出
公正原則的種類
公正原則：領域模式與序列模式
公正原則何以變化？
資料來源和分析框架
土地改革之前的公正原則
改革開放以來的公正原則
修正的領域模式：通用性與專用性的混合
分領域的序列模式：正當性秩序
影響機制：國家的角色
其他資源：回到不平等
結論與討論
案例研究
不同關系中的衡平原則
“中國人的公正觀”
關系分析的框架
疏遠關系
親近關系
對比和討論
基于“比較”的公正觀
西方政治哲學中的公正原則
傳統中國鄉土社會的公正觀
鄉村資產分配中的公正觀
村民的差序資格
基于“比較”的公正觀
平均與平等：歷史緯度的比較
平均與衡平：村民之間的比較
結論與討論
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問題
預設和方法
三個案件及社會言論
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