教育法學（簡體書）

經過近30年的改革開放，我國經濟建設取得了舉世矚目的成就，教育獲得了史無前例的發展。 我國的教育管理學研究起步較晚。20世紀初期主要是翻譯英美等國的教育管理學著作。但在列強蹂躪、軍閥混戰以及后來日本入侵的年代，救亡圖存成為中國人的第一要務，教育發展十分落后，教育管理研究亦十分落后。直至1949年新中國成立后，各級各類教育才步人正常發展軌道，但后經反右、“文化大革命”等多次政治運動的沖擊，教育發展屢受干擾，教育學以及心理學被斥為“偽科學”，更不用奢談教育管理學科的研究和發展了。

楊穎秀，教育學博士。東北師范大學教育科學學院教授、博士生導師，教育管理系主任，吉林省重點學科“教育經濟與管理”博士點、碩士點學術帶頭人。中國教育學會教育管理研究會常務理事及教育管理學科學術委員會常務委員，中國教育學會教育督導研究會常務理事及學術委員會副主任，中國教育學會教育政策與法律專業委員會常務理事，《中小學管理》雜志編委。1999-2000年在美國太平洋路德大學做訪問學者，2004——2005年在美國弗吉尼亞大學做訪問教授。主要從事學校管理、教育政策與法律、教育行政與督導以及教育學原理領域的研究。現已出版專著3部，主編著作5部，發表論文100余篇，《中國學術年鑒》收錄論文1篇，《新華文摘》全文轉載1篇。講授學校管理學、教育行政學、教育法學、教育政策分析、教育政策與法律前沿問題等課程。參加全國教育科學“八五”規劃重點項目研究工作，主持教育部“九五”規劃項目、全國教育科學“十五”規劃重點項目、教育部人文社會科學重點基地重大項目、吉林省教育科學“十五”及“十一五”規劃重點項目等項目的研究工作。獲第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎、吉林省第五屆教育科學優秀成果一等獎等獎項。

第一章 緒論
第一節 教育法學的研究對象及性質
第二節 教育法學的歷史進程
第三節 教育法學的研究方法
本章案例：田永訴北京科技大學拒絕頒發畢業證、學位證行政訴訟案
第二章 教育法的基本原理
第一節 教育法的含義及特性
第二節 教育法堅持的基本準則
第三節 教育權與受教育權
第四節 教育法的淵源與體系
第五節 教育法律規范
本章案例：兩起觸目驚心的殺害學生案
第三章 教育法律關系
第一節 教育法律關系的含義、類型及特性
第二節 教育法律關系的要素
第三節 教育法律關系的形成、變更與消滅
第四節 教育權利主體及其相互關系
本章案例：孩子園內摔傷應由誰來負責
第四章 教育法的制定與實現
第一節 教育法的制定
第二節 教育法的實施與實現
第三節 教育法制監督
本章案例：作弊被開除學生告學校法院確認學校處理合法
第五章 法律責任與法律救濟
第一節 法律責任
第二節 法律救濟
本章案例：大學生校園被毆成植物人打人者獲刑賠償70余萬元
第六章 教育基本制度
第一節 學校教育制度
第二節 義務教育制度
第三節 職業教育制度、成人教育制度、掃除文盲教育制度
第四節 國家教育考試制度、學業證書制度、學位制度
第五節 教育督導制度和教育評估制度
本章案例：學校以曾作弊為由拒絕發放學位證書 北京農學院被學生告上法庭
第七章 國家及其行政機關
第一節 國家及其行政機關的教育權利與義務
第二節 國家及其行政機關違反教育法的法律責任
本章案例：訴深圳市羅湖區教育局行政不作為案
第八章 學校
第一節 學校的法律地位
第二節 學校的設立
第三節 學校的權利與義務
第四節 學校的法律責任
本章案例：校內施工不掃尾釀成事故誰負責
第九章 校長
第一節 校長的法律地位
第二節 校長的權利與義務
第三節 校長的法律責任
本章案例：新任校長的困惑
第十章 教師
　第一節 教師的法律地位
第二節 教師的權利與義務
第三節 教師的專業化發展及管理制度
第四節 教師的待遇
第五節 教師的法律責任
本章案例：副校長在招聘教師中受賄獲刑
第十一章 學生
第一節 學生的法律地位
第二節 學生的權利與義務
第三節 未成年學生的法律保護
第四節 未成年學生的犯罪及其預防
第五節 學生的法律責任
本章案例：教師當眾猥褻14名女生
第十二章 家庭與社會
第一節 家庭
第二節 社會
本章案例：柳州強制執行“義務教育第一案”
后記