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本書是一本有關家庭教育的通俗讀本，分別從兒童心理的成熟、智力的產生與發展、思維力的培養、習慣的養成等方面，引導我們對家庭教育中經常出現的一些問題進行深入的反思：我們應該如何矯正我們的教育觀念，如何采用積極而又符合兒童成長規律的教育方法，如何讓自己的孩子真正健康快樂地成長為—個可用之才等。
本書適合廣大家長朋友及兒童教育工作者閱讀使用。
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作者簡介
張愛卿，男，中央財經大學教授。心理學博士。長期從事心理學理論與應用研究。2007年入選教育部新世紀優秀人才，曾主持國家自然科學基金3項。出版專著5部，在國內外重要學術刊物上發表論文50余篇，其中6篇被SSCl收錄。
目次
卷一
一 兒童與生俱來的能量
二 你不可不知的“敏感期”
三 神秘的秩序感
卷二
一 兒童的心理生活
二 “重復練習”現象
三 自由選擇與紀律
四 孩子為什么不聽話
卷三
一 智力從哪里來
二 環境引導兒童的智力
三 與智力密切相關的身體運動
四 “角色替換”效應
卷四
一 “腦呼吸”時代
二 破壞也是一種創新
三 思維力決定孩子的一生
卷五
一 兒童獨立的標志
二 活動使兒童自主成長
三 一個適宜的環境
四 性格的形成及培養
卷六
一 兒童熱愛的是什么
二 父母的職責
三 工作者之間的矛盾
四 捍衛孩子的童年
卷七
一 兒童的語言表達
二 兒童可以自然地吸收知識
三 書寫和閱讀
四 給孩子探索和學習的機會
卷八
一 良好教養重在傳承
二 愛是授之以漁，不是授之以魚
三 給孩子一個簡明的回答
四 孩子因思考停止哭泣
五 賞識教育，兒童希望的起點
卷九
一 體罰能解決什么問題
二 把犯錯的權利還給孩子
三 利用非正式的機會教育孩子
四 管教的動機是愛與關心
五 積極認同孩子的挫敗經歷
卷十
一 溝通的目的是解決問題
二 傾聽是父母的必修課
三 孩子可以自己做決定
四 家庭生活是孩子學習合作的搖籃
五 與孩子討論任何問題
一 兒童與生俱來的能量
二 你不可不知的“敏感期”
三 神秘的秩序感
卷二
一 兒童的心理生活
二 “重復練習”現象
三 自由選擇與紀律
四 孩子為什么不聽話
卷三
一 智力從哪里來
二 環境引導兒童的智力
三 與智力密切相關的身體運動
四 “角色替換”效應
卷四
一 “腦呼吸”時代
二 破壞也是一種創新
三 思維力決定孩子的一生
卷五
一 兒童獨立的標志
二 活動使兒童自主成長
三 一個適宜的環境
四 性格的形成及培養
卷六
一 兒童熱愛的是什么
二 父母的職責
三 工作者之間的矛盾
四 捍衛孩子的童年
卷七
一 兒童的語言表達
二 兒童可以自然地吸收知識
三 書寫和閱讀
四 給孩子探索和學習的機會
卷八
一 良好教養重在傳承
二 愛是授之以漁，不是授之以魚
三 給孩子一個簡明的回答
四 孩子因思考停止哭泣
五 賞識教育，兒童希望的起點
卷九
一 體罰能解決什么問題
二 把犯錯的權利還給孩子
三 利用非正式的機會教育孩子
四 管教的動機是愛與關心
五 積極認同孩子的挫敗經歷
卷十
一 溝通的目的是解決問題
二 傾聽是父母的必修課
三 孩子可以自己做決定
四 家庭生活是孩子學習合作的搖籃
五 與孩子討論任何問題
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