幼兒園全語言活動設計與實施指導.中班（簡體書）

本書全力以赴在“全”字上下工夫。首先，“全”體現在幼兒園全語言教育的目標方面。旨在促進每個幼兒全語言能力的均衡發展：即傾聽的能力、述說的能力、閱讀的能力、前書寫能力以及應用英語的能力。其次，“全”體現在教育內容方面，并由此細分出“三全”：一是語言形式全，既有口語學習內容，又有書面語學習內容，還有英語學習內容；二是語言活動類型全，囊括了文學類活動設計、字詞句類活動設計、談話類活動設計、講述類活動設計、識字閱讀類活動設計、英語類活動設計、日常語言特色活動設計等多種類型；三是每一類活動的內容全，如文學類活動包含了故事、詩歌、散文等，而故事又涵蓋童話故事、神話故事、科幻故事、寓言故事、歷史故事、民間傳說、游記故事、笑話故事等。最后，“全”體現在活動設計方面，這一層面也可細分出若干“全”：活動組織形式全，既強調正規教育活動，又重視非正規教育活動和隨機活動，具體到活動設計中就體現為“活動滲透”和隨人、隨事、隨物、隨時、隨地、隨境地實施全語言教育，抓住一切時機促進幼兒語言能力的全面和諧發展。

前言
理論篇 全語言教育理論概述
一、什么是全語言和學前全語言教育？
(一)全語言
(二)學前全語言教育
（三）學前全語言教育的目標
二、為什么要進行全語言教育？
(一)0～16歲是學習各種語言的最佳時期
(二)學習書面語對幼兒心智發展與成才極其有利
(三)現實中有太多語言能力欠缺的人
(四)2l世紀對人的語言能力提出了更高的要求
三、怎樣進行全語言教育？
(一)體現幼兒語言學習的整體性特征
(二)體現幼兒語言習得的應用性特征
(三)體現幼兒語言學習的自然發生性特征
(四)語言活動類型要全
(五)各類活動的內容要全
(六)活動組織形式要全
實踐篇 活動設計與實施指導
文學類活動設計
故事教學
童話故事欣賞：蝸牛快車
童話故事欣賞：大象和小櫻桃
童話故事欣賞：八哥問答
童話故事欣賞：漂亮的顏色
童話故事欣賞：送小谷子回家
環保故事欣賞：熊先生的造紙廠
知識故事欣賞：貝殼屋
童話故事欣賞：小綿羊和小山羊
童話故事欣賞：學本領
寓言故事欣賞：紅燈和綠燈
寓言故事欣賞：勇敢的小筍
神話故事欣賞：神筆馬良
德育故事欣賞：最好聽的聲音
人物故事欣賞：聰明的孩子徐文長
人物故事欣賞：少年李白
科幻故事欣賞：21世紀的服裝
仿編問答歌：大傻瓜
續編故事：會動的房子
繞口令欣賞：蛤蟆搬家
成語故事欣賞：拔苗助長
成語故事欣賞：守株待兔
哲理故事欣賞：扛驢的父子
笑話故事欣賞：鑰匙忘了
詩歌教學
兒歌欣賞：鳥兒又有新家啦
兒歌仿編：腳
兒童詩欣賞：神奇的雨點
兒歌欣賞：不字歌
兒歌欣賞：環保好寶寶
兒歌仿編：魔術師
兒歌續編：圓圓歌
古詩欣賞：舂曉
繞口令欣賞：雞吃米
散文教學
散文欣賞：好朋友
散文詩欣賞：小魚的幼兒園
散文欣賞：睡覺
散文欣賞：倒影
散文欣賞：夏天
散文欣賞：她的故事，就是我的
磐
字詞句類活動設計
名詞認讀：它們在哪里
句型學習：感受味道
動詞游戲：一起學動詞
重疊詞游戲：說重疊詞
句型學習：太陽和蘋果
動詞游戲：有趣的管理員
談話類活動設計
主題談話：生氣的時候
主題談話：各種各樣的鞋子
主題談話：我的夢
主題談話：紙是誰造的
想象談話：住所的變化
漫談：假如我是超人
討論：好人是什么樣子的？
講述類活動設計
看圖講述：去看一看有什么好吃的
排圖講述：襪子跳起來了
看圖講述：螞蟻飛上天
看圖講述：小船回來了
推理講述：如果你給老鼠吃餅干
排圖講述：勇敢的小獠
生活經驗講述：我喜歡的玩具
想象講述：有趣的潑墨畫
新聞報道講述：救助傷殘小動物
經驗講述：我的家鄉
看圖講述：洗澡
經驗講述：我最愛吃的食物
識字閱讀類活動設計
數詞學習：池塘里的鴨子
童話閱讀：小松鼠吹泡泡糖
識字閱讀：膽小的獅子
識字閱讀：熊奶奶的幼兒園
圖片閱讀：會長大的小船
圖片閱讀：噴火龍和噴水龍
圖片閱讀：晚安，小熊
圖片閱讀：給媽媽的生日賀卡
圖片閱讀：蘑菇房子
圖片閱讀：小老鼠過河
英語類活動設計
英語兒歌欣賞：Baby Bird
英語兒歌欣賞：Finger Family
詞類游戲：Make Salad
英語故事欣賞：PLflling Up the Carrot
詞類游戲：Interesting Colors
詞類游戲：Interesting Shapes
單詞認讀：On the Farlm
單詞認讀：The Ants Go Marching
日常語言特色活動設計
小記者站
新聞播報員
附錄語言環境創設的建議