至德要道：多校區高校學生思想教育管理工作研究（簡體書）

隨著我國社會主義市場經濟的建立和科學技術的發展，我國社會主義現代化建設需要更多既懂技術又懂管理的高級復合型人才，培養這種人才需要進行跨學科教育和行之有效的思想政治教育。但長期以來，部門辦學、條塊分割的管理體制和“小而全”的狀況，不能發揮多學科綜合優勢，也不能培養高素質人才，可見，高校合并既有利于適應和促進社會發展又有利于適應和促進學生身心發展。進入新世紀以來，高校之間的合并在全國各地大規模地展開，在行政力量的推動下，組建了一大批學科綜合、規模巨大、實力較強的新型高校。不言而喻，合并后的大學自然就成了多校區高校。這種實質性合并的規定性決定了我國多校區高校特殊的性質，這既是研究我國多校區高校管理的必要條件，也是我們研究多校區高校學生思想政治教育管理工作的重要背景。多校區辦學在中國剛剛起步，人們對其認識也不夠深刻，因此，如何科學管理多校區高校，正逐漸成為國內學者、理論專家和高校學生思想教育管理工作者共同關注和研究的熱點問題。《至德要道》從我國多校區高校的形成入手，分析目前多校區高校學生思想教育管理的現狀和面臨的困難，在借鑒美國高校學生管理理論基礎上，探索和思考我國多校區高校學生思想教育管理工作對策。

謝志芳：1965年5月出生，江蘇丹陽人。法學碩士，在讀博士，副教授。現任江蘇大學藝術學院黨委副書記、副院長。 1991年就讀于華東師范大學思想政治教育研究生課程進修班。2005年畢業于南京師范大學公共管理學院馬克思主義理論與思想政治教育專業，獲法學碩士學位。 工作以來主要從事于高校思想政治教育與管理工作。在《江蘇高教》、《黑龍江高教研究》等刊物上公開發表論文20余篇。

前言
背景篇
第一章 我國多校區高校的形成
第一節 我國多校區高校形成的背景
第二節 我國多校區高校的形成過程
第三節 我國多校區高校的形成方式及特點
第四節 我國多校區高校管理面臨的基本問題
第五節 我國多校區高校管理理念與模式
第六節 多校區高校與學生思想教育管理工作
挑戰篇
第二章 多校區高校學生思想教育管理工作面臨的困難和挑戰
第一節 機構重組，人心未合
第二節 單校區運行模式
第三節 規模膨脹，校區分散，信息不暢
第四節 校區功能定位與學生發展矛盾
第五節 校區文化氛圍不濃和整體文化欠缺
第六節 校區間師生、新老生交流缺乏
第七節 校區遠離城市，心理健康問題較為突出
第八節 生活社區化和成長環境社會化
對策篇
第三章 多校區高校學生思想教育管理工作的對策
第一節 理念的融合與再確立
第二節 采取“條塊結合，以塊為主”的運行機制
第三節 建立思想政治教育管理信息系統
第四節 發揮環境、網絡等隱形教育作用
第五節 加強互動，做好疏導工作
第六節 解決心理障礙，培養良好心理
第七節 與時俱進，思想政治教育工作進公寓社區
啟示篇
第四章 美國多校區高校學生教育管理工作啟示
第一節 美國多校區大學形成與發展
第二節 美國多校區大學地位、傳統和現狀
第三節 美國高校學生事務歷史和現狀
第四節 中美高校學生事務管理體制和機制比較
第五節 美國高校學生教育管理工作分析
第六節 美國高校學生教育管理工作研究啟示
思考篇
第五章 多校區高校學生思想教育管理工作理性思考
第一節 轉變觀念，強化思想政治教育，確保質量
第二節 大膽探索拓展學生思想教育管理工作網絡新空間
第三節 努力做到學生工作領導體制整體上的專門化
第四節 依托學生公寓社區，構建思想政治教育新平臺
第五節 點面結合，關注心理健康教育，構建思想政治教育新方式
參考文獻
附件一 1990年以來合并高校情況
附件二 教育部直屬合并高校學生人數統計
附件三 教育部直屬高等學校調整情況
附件四 江蘇省大學合并調整情況
后記